2019年秋六年级语文上册《将军与孤女》教案 冀教版.doc_第1页
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文档简介

将军与孤女教学目标1、运用工具书辨字正音。2、理解文本注重个性化感知。3、体会人物感情，感受聂将军的慈善心肠和宽广的心胸以及美穗子的感激之情。4、能凭借具体语言材料，感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。重点难点抓住文中的重点句，体会聂将军的慈善心肠、宽广胸襟以及他高尚的人道主义精神，进而让学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民的共同愿望。教学准备多媒体课件教 学 步 骤课前学习目标:1、借助工具书或联系上下文理解“义正词严、无辜、干戈化玉帛、兵戎相见”等词语的意思。2、感受聂将军的慈善心肠和宽广的心胸以及美穗子的感激之情。一、导入新课，激发兴趣：1、师：今天，我们学习一篇新的课文，讲了发生在抗日战争时期的一个真实的故事。2、指名读课题，齐读课题。3、师：聂将军就是聂荣臻（师板书）4、交流搜集到的聂荣臻将军的资料。5、介绍故事背景：二、自主学习，交流质疑:1、我读第一遍课文找出了我的生字生词 2、2、解释词语义正词严： 无辜： 干戈化玉帛： 兵戎相见： 3、3、我读课文能用自己的话说说课文的主要内容。例如：我知道了文章的写作顺序：本文先写 然后写，接着写 及 。4我还会这样说： 4、梳理预习中的认识和疑问，将遇到的疑问形成简要的问题。 课中一、回味全文，延展情感:1、学生诵读全文，再次感受本课语言的魅力，感受文章深沉的情感。2、读后交流：用日本小女孩的口吻来简要复述这件事。二、自主选择，合作探究：1、我自读第一至第四自然段，我的收获是： 2、聂荣臻将军是怎样照料小姑娘的，从中看出他是个什么样的人？ 3、我会用拟小标题的方式理清文章结构。 三、展示交流,分享共赢：1、小组内同学一对一结对，交流预习过程所做的勾画和批注，包括基础知识和疑难问题。2、小组内交流，确定重点问题。由组长主持，组内同学分别提出自己认为最重要、最有价值的问题或尚未解决的疑难，大家合作学习。四、精讲点拨，点评升华：1、展示交流小组内不能解决的问题。2、在局部探究的基础上，教师精讲点拨，结合对关键问题或关涉文章重点的问题深入探究，探究文章主题、情感、思想等，感悟文章的深刻主题。教师指导朗读：在聂将军给日本军官的信件中要读出将军的不卑不亢、深明大义、博大胸怀和我们军队的正义和仁义。在聂将军感慨的话语中要读出将军的慈善心肠和宽广胸襟。五、当堂检测，知识落实：基本功训练13题课后课后延伸：基本功训练4题板书设计18将军与孤女 抢救、照料、送归、重逢。深明大义、博大胸怀教学反思学习将军与孤女一文，文中的故事发生在战争年代，只有把战争背景同故事内容相联系，学生才会对人物形象有更深的理解。可抗日战争距今已有好几十年了，学生很难感受、领悟那种情景。在教学当中，我借助资源库中的多媒体，采用直观、
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