2019年秋季版二年级语文上册 19 摘月亮教案 湘教版.doc_第1页
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文档简介

摘月亮教学目标:1、知识目标:认识15个生字,会写6个字,同时习得识字、写字的方法。2、能力目标:学习并积累词语,如撒腿、树梢、迅速、灵机一动等。3、情感目标:把课文读正确、读流利,读好长句子中词语之间的停顿。在此基础上指导学生有感情地朗读;学习认真观察事物,勤于开动脑筋。教学重点:学习生字、新词,朗读课文。教学难点:体会黄狗、黑熊、小猴、小猫为什么会用不同的方法摘月亮。教学准备:教师准备:生字词卡片,课件。学生准备:熟读课文教学时数:两课时。教学过程:第一课时一、创设情境,激趣导入1、课件出示小猴子捞月亮,激趣导入,板书课题,指导读题。2、学习一类字“摘”。二、充分朗读,整体感知1、一读课文,自主识字。学生打开书自由朗读课文,争取读准字音,读通句子。(学生自由读书,老师巡视辅导,了解学情)2、检查预习,找准起点。出示词语“竹竿、夸奖、撒腿、树梢、镜子、挂上、迅速、钻到、铁钩子、捉迷藏”,了解学情。3、指导读句,学习字词。在句子中认读生字,学习读长句子。出示:黄狗撒腿向山坡跑去。黑熊扛来一根又粗又长的竹竿,安上铁钩子,用力去钩挂在树梢的月亮。他抓住树枝荡过来荡过去,可月亮总躲在前面的树梢上,和他捉迷藏。小猫灵机一动,迅速跑回家去,捧出小主人的镜子,对着月亮一照。嘿!月亮钻到镜子里啦!(生字变红)(1)学生自由读句子。(2)读第一句,理解“撒腿”。(3)读第二句,读准“树梢”,指导读长句子,要注意词语之间的停顿。(4)读第三句,读准“荡”。(5)读第四句,利用换词理解“迅速”。三、读解感悟,品味语言1、再读课文,注意词语之间的停顿,读得更流利。2、课文读到现在,你们知道哪些动物要比赛摘月亮吗?(相机出示黄狗、黑熊、小猴、小猫图片,与它们打招呼。)3.它们是怎么摘月亮的呢?师生共同学习第三自然段:黄狗摘月亮。(1)默读第三自然段,画出写黄狗摘月亮的句子。(2)找出写黄狗摘月亮动作的词语:撒腿、跑。(3)黄狗为什么撒腿向山坡跑去?引导学生体会黄狗以为月亮站在山尖上,所以上山找。(4)指导读第三自然段,语速稍快,读出急切的心情。4.学生自学:默读4-7自然段,喜欢哪种动物就用-画出它摘月亮的句子,并找出写它摘月亮动作的词语。5.汇报交流。通过找动物摘月亮动作的词语,体会黑熊和小猴都认为月亮挂在树梢上,所以一个用竹竿钩,一个爬树摘,而小猫用镜子照,把月亮“摘”下来了。相机指导朗读。6.月亮被小猫摘下来了,你想对小猫说些什么?四、指导写字1、引导学生仔细观察,发现六个生字在构造上的相同与不同之处。2、指导书写“摘”“夸”,重视重点笔画的指导,教会学生读贴、描红、临帖,在巡视指导过程中纠正学生不正确的坐姿。3、展示点评。第二课时一、创设情境,激发兴趣昨天我们学习了第九课的生字,还认识了一群可爱的动物朋友,他们都是谁呢?(教师相机出示动物图片)小猴、黄狗、黑熊和小猫在草地上玩,他们看着天上的月亮,可喜欢拉,于是,决定举行一场特殊的比赛,比什么呢?(跟着老师一起写课题,齐读课题)二、自主体验,理解欣赏1.学生个体自学小猴、黄狗、黑熊和小猫分别用了什么方法摘月亮呢?请小朋友打开书,选择自己喜欢的方式读读课文,把小动物们怎样摘月亮的句子画出来。2.汇报学习情况他们分别用了什么方法去摘月亮呢?(指名学生回答,教师相机板书:上山找,竹竿钩,上树摘,镜子照)三、理解课文,品读欣赏1.他们都摘到月亮了吗?黄狗、黑熊、小猴虽然没摘到月亮,可他们的表现呀实在有趣。自由读一读课文的35自然段,亲自去体会体会。2.集体交流:你认为谁的表现最有趣呢?为什么?(根据学生的回答学习课文35自然段)A黄狗“撒腿”是什么意思?黄狗为什么撒腿向山坡跑去?是啊,黄狗可着急啦,他想快点儿摘到月亮,谁来读出黄狗这种急切的心情。指导朗读。B黑熊你能把描写黑熊动作的词找出来吗?你觉得这是一只什么样的熊?自由读一读,看看怎样把黑熊憨憨的样子读出来。(指名读,师生评议,边做动作边读)C小猴小猴到哪儿摘月亮?他的心情有什么变化?你是从哪些句子体会到的?指导朗读,读出小猴从急切到失望的心情。(指名读,同桌互读,齐读)四、品读重点,提升感悟1.黄狗、黑熊、小猴都急着去摘月亮,可都失败了。小猫就不一样了,自由读读课文6、7自然段,画出小猫怎么做,怎么想的。2.指名读小猫在想些什么,引出小猫仔细观察,认真思考。3.小猫怎样做呢?找出动词。4.结果怎样?指导读小猫的话,读出高兴的语气。5.老师引读最后一自然段。五、情境表演小朋友,你们喜欢这个童话故

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