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文档简介
5 古诗二首教学目标突破方法:通过对重点字词的讲析,理解词意。知识与技能难点:体会作者在古诗中抒发的感情。、认识12个生字,会写6个生字,会认6个生字。突破方法:通过体会渔人的辛苦, 2、理解诗意,背诵课文。 体会作者抒发的感情。3、体会作者对风的喜爱,对劳动人民的同情。 教学方法过程与方法 教法:讲授法。通过猜谜形式辅助教学,注意激发学生的朗读兴趣, 学法:观察法。在读中感悟诗的韵律美。情感态度与价值观教学准备体会作者对风的喜爱,体会作者。对劳动人民的同情。 生字卡片,课文幻灯片。重点、难点重点:正确读写本课生字。第一课时一、我们来猜一个谜,谜面是:解落三秋叶,能开二月花,过江千尺浪,入竹万竿斜,“谜底是什么?二、借助拼音读古诗1、 教师范读。2、 学生自由读。3、 指名读,标出本课生字。 三、学习生字1、 读音。“能“的声母是“ N”不是“L”,“浪”的声母是“I”不是“N”。“诗”读“sh”不读“s”。2、 字形。重点指导写和记:“能”、“浪”、“万”、“斜”。一、 理解诗意能够使秋天的叶子飘落下来,能让二月的鲜花开放。通过江面能掀起很高的波浪,进入竹林能使竹竿歪斜。二、 体会诗意作者通过写风表现出的不同情形,把风当着人写,表达作者对风的喜爱之情。三、 巩固、 背诵课文。、 书写生字。板书设计:风三秋叶二月花千尺浪万竿斜第二课时一、检查复习点学生背“风”,师生共同评议。二、学习江上渔者、借助拼音读古诗。()教师范读。()学生自由读。()标出读文生字。、学习生字。()读准字音“渔“整体认读音节,读“y ”。“者”读翘舌音。“舟”读“zhu”,不读 “zu”。()识记字形“渔”左右结构,左小右大。“舟”指导写笔顺。、 理解诗意。江上渔者:渔者,打鱼的人。江上打鱼的人。江上往来人:在这一带走过的人。但爱鲈鱼美:只喜欢鲈鱼的味道鲜美。君看一叶舟:你看江中那只小小的鱼船。出没风波里:在风浪中一会儿看得见,一会儿看不见。多么惊险啊!、体会诗情:从诗中可以看出作者对劳动人民的同情。5.课后作业一、给加点的字选择正确的读音打上“”。古诗(sh s) 能 (lng nng) 竿 ( gn gn)二、填空二月()三秋()千尺()万竿()三、比一比,再组词。浪()
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