2019年秋季版二年级语文上册 第15课 我真希望教案 语文S版.doc_第1页
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文档简介

我真希望教学目标1、知识目标:认识“希、囱、而”等10个生字,会写“而、囱、扬、洁、彩、芬、芳、晶”,8个字以及以下词语:而是、洁白、烟囱、云彩。2、能力目标:朗读感悟课文,背诵课文。3、情感目标:理解课文内容,引导学生关注自己周围的环境,使学生具有环保意识和保护环境的行动。教学重难点在朗读课文的过程中,培养学生的理解、感悟能力;使学生感受到生活环境被污染,治理污染刻不容缓,并为保护环境做出自己的贡献。教学准备字卡、词卡、多媒体课件。教学时间2课时。教学过程第一课时一、创设情境,导入1、师:小朋友们,你们希望自己能住在什么样的地方?(播放课件)人人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方,那里绿树成林,空气清新,多美啊!这是我们共同的心愿。今天,我们就来学习我真希望。2、板书课题,指导有感情读好课题。二、初读课文,认知生字1、师:借拼音读课文,注意读准字音,把句子读通顺,读正确,圈出文中的生字,和词语在一块多读几遍。2、字词教学(课件显示生字)。小老师领读(有注音),想领读哪个就读哪个。集体读(有注音)。开火车读(无注音)。抢读(无注音,打乱顺序)。游戏:读字救小羊。(课件显示情境:大森林里,小羊站一边,大灰狼站在另一边。大灰狼慢慢走近小羊,学生同时大声快速准确读出生字。如果学生还没读完,大灰狼就走到了小羊跟前,大灰狼就会吃掉小羊;如果学生读完生字大灰狼还没走到小羊跟前,大灰狼就会停下来,小羊就得救了。)3、学生自由读课文,并选择自己喜欢的小节读给同桌听。三、朗读感悟师:读了这篇课文,你们有什么想法?1、根据学生的回答,教师引导学生梳理归类,并找出问题,四人小组带着问题边读边讨论。2、小组交流并讨论:“我”为什么有这样的希望?该怎么读才能表达出我的心情?屏幕上随机出现相应的画面内容。3、全班汇报,朗读感悟。整体要求每小节以“我真希望”开头,重音应落在“真”上,突出一片真心。后两句“不是而是”,语调应由低沉,逐渐转向明快;用轻柔、向往的节奏和语调读好每小节的最后一句话,把无限的希望、美好的憧憬表达出来。第一小节屏幕显示:浓浓的黑烟轻盈洁白的云彩。引导学生理解“轻盈洁白”,从而指导学生读好这个词。第二小节屏幕显示:灰灰的粉尘清澈晶莹的泉水。引导学生想像泉水清澈见底,晶莹透亮的样子,理解“清澈晶莹”一词,并读好它。第三小节屏幕显示:浑浊的气体象征香味的略带彩色的气体。引导学生体会浑浊气体刺鼻的味道,理解“芬芳”一词,从而指导学生读好“淡淡的芬芳”。第四小节:美好的环境树绿、花红、小鸟鸣叫。引导学生理解“我真希望”反复出现的含义,及最后省略号所代表的意思,从而指导学生读出内心希望的强烈,感受结尾意蕴深远。(学生先说哪一节,就先出示哪一节,随机指导朗读,感悟。)4、感情朗读学生自由读全诗。男女生分读全诗。教师引读:我真希望不是而是看屏幕,学生配乐齐背。四、联系实际,加深感悟,指导实践1、播放有关环境污染的录像资料。师:小朋友们,在我们的生活中,还有许多我们不希望看到,请看屏幕。2、指导实践,布置作业。(课件显示提纲)师:这些现象离我们并不遥远,就在我们的生活中,请大家根据老师的提示,课后对自己身边的环境做一次调查,存在哪些污染,如何治理,咱们下一节课交流。第二课时一、复习生字课文,导入1、读生词卡片;2、背诵课文。师:小朋友们,上节课,我们深入调查了周围的环境,你有什么收获吗?二、交流调查结果,拓展延伸1、全班交流汇报自己的调查结果;2、谈自己的感受。师:做了这么细致的调查,此时此刻,你们有什么感受吗?有什么新的希望吗?该为环境保护做点什么呢?3、语言实践,拓展延伸。师:请大家模仿课文中诗歌的表达形式,用上“我真希望”的开头,把自己对改变环境的愿望写一写,可以写一段,也可以写二至三段。4、小组交流。5、全班交流,适当点评。三、巩固课文,加强语言文字的练习1、出示问题,填上恰当的词语洁白的( ) 芬芳的( ) 动听的( )2、指导“我会写的字”出示我会写的字,引导观察。学生试写感

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