2019年秋季版二年级语文上册第12课要好好学字教案苏教版.doc

12.要好好学字教学目标：1能正确、流利，有感情地朗读课文。2学会本课14个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。3懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。 教学重、难点：1正确、流利、有感情地朗读课文。2正确、美观书写生字。3懂得毛主席说的话的意思。教具准备：课文录音、投影片、词卡教学时间：两课时。 教学目的 教具准备：教学挂图、生字卡片。第一课时教学内容：1.初读课文，整体感知。 2.学习本课生字词。教学要求：1正确、流利地朗读课文，尤其是读通长句子。2学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。3初步理解课文的内容。教学重、难点：1正确、流利地朗读课文，尤其是读通长句子。2学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。教学流程： 一、导入 1(出示挂图)图上画了谁?他们在干什么? 2板书课题：12要好好学字。 3齐读课题。读了课题，你想知道什么? 4带着问题来读课文。 二、初读课文 1自由读课文。 要求：(1)标出生字词、读准字音。 (2)标出自然段序号，读通句子。 2检查自读情况。 (1)(出示一类生字) 自己读读词语。 你在字音上有什么要提醒大家的? “连”：读边音 “延、弯”，整体认读。 指名读，齐读，比赛读。 去掉拼音会读吗?自读，开火车读，齐读。 给生字扩词或说一句带有生字的诗句。 (2)(出示二类词语) 齐声读两遍。 去掉拼音再齐读。 3我们把生字带入课文中，把课文读正确、流利。 4指名读课文，师生共同评议，再指名分段读。 5还有许多同学想读，下面就选择自己读得最流利的一段为大家朗读。 6读后评议，再读。 三、初步理解课文内容 1指名分段朗读课文。 思考：课文主要写的是谁?写了关于他的什么事? 2读后交流议论，口头填空： 毛主席在( )遇到( )。毛主席教导他们要( 3刚学这课时，你已经懂得了哪个问题，不懂的问题，我们再学习。 四、教学生字 1出示生字卡片，齐读，巩固读音。 2自学课后笔顺表，并描红。 3反馈检查。 4指导写字。 “延”：是建之旁与走之底要相区别好。 “席、贵、弯、革、命”；在田字格中要居中写。 5学生描红、仿影、临写、教师巡视指导。 6反馈、评议。第二课时教学内容：精读课文，理解课文内容。教学要求：1有感情地朗读课文。2继续巩田生字，理解由生字组成的词语的意思。3通过看图，朗读懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。教学重、难点：1有感情地朗读课文。2通过看图，朗读懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。教学流程：一、复习1抽读生字卡片。2给下面生字选择正确读音 革 命 延 弯 3指名分段朗读课文。4填空：课文写了( )在( )遇到了( )，并教导他们( )的事 过渡，为什么这样说呢?我们来读课文。二、细读课文1细读课文第1自然段。 (1)指名读这个自然段，其他同学边听边思考。 这段有几句话?每句话告诉我们什么? (2)学生交流讨论。 (3)教师在补充的基础上小结。 第一句点明事件发生的时地人事。 第二句介绍了两个小八路。 (4)(出示挂图)我们来认识这两个小八路。 说说他们长什么样?给你留下了什么印象? (5)指导朗读第二句。 (6)指导仿写句子。 (出示)我有一对双胞胎姐姐，一个叫( )，长得( )，另一个叫 ( )，长得( )。 我有两个好朋友，一个( )，一个( )。 自己先说说，同座位再交流。 指名说，师生共同评议。 2细读第二自然段。 (1)自读课文，一边读一边画出： 毛主席的话，用“”标出，毛主席的动作，用“一”标出。 (2)指名读一读各自画的语句。 (3)指导朗读毛主席的话。 “你们知道我是谁吗?”用疑问的语气读一读。 “我是毛泽东。”要读出亲近、平易近人的语气。 (4)(出示)毛主席动作的句子。 指名读。 毛主席为什么要弯下腰来写字呢? 他又为什么把字写在自己的手心上呢? 毛主席给你留下了什么印象? 指导有感情朗读。 3细读第3自然段。 (1)齐读，思考：这是谁对谁说的话? (2)“革命”指的是干什么? 为什么参加革命了，就要好好练字呢? (因为干革命需要文化知识，不识字是干不好革命的，是不能让人民过上好日子的)。 (3)指导朗读。 毛主席的话要读得恳切、语重心长的语气。 三、小结 1齐读课文。 2. 毛主席希望两个小八路干什么?听了毛主席的话，你是怎样想的呢? 3用“参加”练习说话。当堂达标练习：1.按课文内容填空：（1）毛主席 ：“你们知道我是谁吗？