2019年秋季版二年级语文上册第7课植物妈妈有办法教材分析教科版.doc_第1页
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文档简介

植物妈妈有办法一、教材简说植物王国的奇事十分有趣。从植物妈妈的“办法”中,我们能感到大自然的奇妙。这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法,作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来,语言朗朗上口,是一篇百读不厌的科普作品。我们在备课和上课的时候,都要多读,在读中去感悟课文的韵律美,去体会课文在表达上的精妙,去了解课文告诉我们的知识。植物传播种子的方法不仅多,而且有趣,就让我们与学生们一起去探究植物王国、探究大自然的奥秘吧。二、学习目标1会认13个生字;会写10个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。三、教学建议学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方式,注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣,把向书本学习和向大自然学习结合起来。学习这篇课文还应该培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯,培养学生积累词语的习惯。(一)识字写字本课是以诗歌的形式来介绍科学常识的,语言生动活泼。教学时,应该激发学生多读,在读中识字。可以先分小组自由读,学生勾画出自己不认识的字,同一小组互相帮助识字,再让每一小组的识字能手当小老师,教大家认字。在学生互教互学的基础上,教师进行归类指导,如,用基本字加偏旁识字(纷、识),用换偏旁的方法识字(娃、洼),还可以适时运用多媒体课件帮助识字。学习生字之后,可通过朗读来检查识字效果,根据反馈对学生进行有针对性的指导。注意指导读准翘舌音“炸” “识”。“识”在“知识”一词中读轻声。要求写的字要四会。可让学生按笔顺自主写字,第一遍描红,第二、三遍写正确,写美观。教师巡视,有针对性地指导。本课指导写字时要注意女字旁与“女”字宽窄不一样,第三笔到右边不出头。(二)朗读感悟本课将自然知识寓于充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌之中,浅显易懂,朗朗上口。在教学中,要注意激发学生的朗读兴趣,要引导学生充分地读,在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。可先让学生自由读,同学之间互相帮助,老师相机指导,不限遍数,读到正确、流利为止。再让学生听教师范读,边听边思考:植物妈妈传播种子有些什么好办法?结合看图想一想,说一说,苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样传播种子的。朗读并背诵第三、四小节。然后朗读第二小节,一边读一边想蒲公英妈妈是怎样传播种子的,再说一说、画一画或演一演蒲公英妈妈传播种子的情形,然后背诵第二小节。再次自由朗读课文,引导学生体会读、表演读。读的方式要多样,可以个人读、小组读、全班读,也可以竞赛读、合作读,最后,试着背诵课文。在熟练背诵的基础上,练习分角色朗诵表演。可先在四人小组里练习,再在全班配乐表演。“读读抄抄”中的词语要引导学生读写,还可鼓励学生照样子说词语。这样,有助于词语的积累。四、教学设计举例(一)谈话导入(二)初读识字(三)朗读感悟1范读激趣。2学生自由读,初步感知课文大意。3读第一节,启发提问:谁读懂了“四海为家”这个词语?学生结合上下文说说自己的看法。4朗读第二、三、四节,说一说自己最欣赏哪一位“妈妈”的办法,为什么?5小组合作朗读全文,并试着背诵课文。6背诵比赛(小组集体赛与个人赛结合)。(四)读读说说1读补充阅读材料(见“资料袋”),再说一说:除了课文中告诉我们的,你还知道哪些植物是怎样传播种子的?2读“读读抄抄”中的词语,照样子试着再说几个这样的词语。(五)指导写字,抄写词语(六)实践活动五、资料袋种子传播的奥秘蒲公英是多年生草本植物。它的果实像一个个白色的绒球,当冠毛展开时,就像一把把降落伞,随风飘扬,把种子传播到四面八方。春天,柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗?抓一团柳絮仔细观察,会发现里面有些小颗粒,那就是柳

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