2019年秋季版二年级语文上册第9课青蛙看海教案苏教版.doc

青蛙看海第一课时教学目标：1能正确、流利地朗读课文。2初步了解课文内容。3学会本课三个生字，并能正确、美观地书写。教学重点：正确、流利地朗读课文教学难点：识字写字。教学过程：一、谈话激趣，导入新课： 1师：小朋友们，你们看见过大海吗？（出示大海图） 2师：看，大海的海水是那么的蓝，那么的清澈，一望无边。你们喜欢大海吗？3师：美丽的大海不仅吸引了我们，一只住在湖边的小青蛙也很想去看大海。这就是今天我们要学习的第9课青蛙看海。（揭题，板书。） 4过渡：一起来听听，在青蛙身上到底发生了什么故事？它看到大海了吗？二、初读课文，整体感知：1听课文配乐朗读。2自由读课文：读第一遍，要读准生字的字音，读通句子。读第二遍，要划出带有生字的词语，把难读的句子多读几遍。读第三遍，要边读边想，自己能解决刚才提出的哪些问号。结合课文插图，思考：青蛙为什么要去看海？它看到了吗？3生初读课文，师巡视指导。4检查读书情况。（1）（出示）指名带读下列词语。正音后，再指名领读，开火车读。苍鹰登山吸气双手善于展翅失望一级喝水石阶去拼音后再指名领读，开火车读。（2）课文有几个小节？（12个）教师示范读课文，帮助有困难的学生弄清楚课文的自然段数。（3）指名分小节读课文，集体评议。（4）交流：你可以解决刚才提出的哪些问号呢？过渡：还有的问号，我们要留在下节课上继续来通过认真读书来解决5听课文朗读录音，学生仔细看插图，再对照课文想一想，每一幅图上画的是什么内容？6检查：（1）依次说说每幅图的意思，最好能用上课文里的话。（2）教师归纳，并指导分段：课文的第一至第三自然段说的是青蛙想去看海，但是苍鹰的话让青蛙很失望。课文的第四自然段至第十一自然段说的是青蛙在松鼠的帮助下，一步一步跳上了山顶。课文的最后一个自然段说的是青蛙最终看到了大海。7学生齐读课文。三、学习生字。1出示生字卡：登、苍、善、展、失，指名认读。2说说有什么好方法记住它们？学生观察字形，交流方法。重点指导 登：认识“癶”登字头，并学习笔顺，练习书空。 善：认识其偏旁是“羊”或者是“口”，并指导其笔顺，从上到下。 展：重点指导下半部分的笔顺。3自学笔顺，在书上描红。4交流书写时的注意点，教师示范，学生练习描红、仿影、书写。第二课时教学目标：1朗读感悟课文，懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：有感情地朗读课文，感悟课文，揭示的道理。教学难点：朗读、感悟课文。教学过程：一、复习生字、导入。 1这些词语你还认识吗？谁来领读？开火车领读。2提问：课文讲了哪几个人物之间的故事？（相机贴上三个动物的头像）谁给你的印象最深？3这个故事很有趣，小朋友一定非常喜欢，这堂课老师带你们一起读懂读好这个故事。二、精读理解，品读课文：（一） 学习第一部分（1-3自然段）1师：小朋友，请你们读一读1-3自然段，找一找：长期生活在湖边的青蛙想看大海，苍鹰跟它说了些什么？（出示：长期苍鹰）读词。（“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。”）出示：登上。（读词）2师：这句话你读懂了吗？说说什么意思。句式训练：（1）只要（ ），就能把身体练得棒棒的。 （2）只要你用心写字，就（ ）。 （3）只要（ ），就（ ）。3师：请小朋友看书上的插图，是的，要看到大海就要登上前面那座山，你们看看，青蛙看到的是一座怎样的山呢？（高）4师：对，这座山实在是太高了，青蛙面对着这座高耸入云的大山是怎么说呢？出示语段：（1）天哪，这么高的山！（出示：天哪）读词。（2）青蛙吸了口凉气，“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上的去呢？”（出示：吸一双 善跑）读词。5师：谁来学着小青蛙的样子来读一读这句话呢？（学生演示）6师：你为什么要这么演呢？（被高山吓住了）我們一起來学着小青蛙的样子读读这句话。7师：小青蛙为什么这么害怕？这么没有信心被吓住了呢？（山高）还有呢？再往下读读看，你能用自己的话来说说青蛙的理由吗？小结：是啊，面对这样的高山，任何小动物都显得太小，太弱了。8师：青蛙面对高山，想到自身的弱点有点失望了，这时苍鹰告诉它什么呢？“是啊，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”（小黑板出示苍鹰说的话）小朋友，苍鹰这句话你读懂了吗？请你们多读几遍再来说好吗？（学生自由读这句话再交流）（不过，你不登上山顶就不能看到大海。想要看到大海，你就必须要登上山顶。）苍鹰再次告诉青蛙要看到大海非登上这座山不可。9师：让我们一起来读好苍鹰说的这句话。过渡：苍鹰说完就展翅飞走了，（出示：展翅）读词。青蛙更失望了，（出示：失望）读词。那青蛙有没有登上山顶？又是在谁的帮助下登上山顶看到大海的呢？（指名回答）松鼠是怎样帮助青蛙的呢？请小朋友读读课文的411自然段找找有关语句把它画下来。（二）学习第二部分（4-11自然段）1读后交流：你们找到了哪些句子呢？贴）相机出示句子：“你想看海吗？”“这石阶你能跳上去吗？”（出示：石阶）读词。“再试一下！”“好！你一定能看到大海。”2师：小朋友找得很全，很好。原来小松鼠就是这样来帮助青蛙的呀！我们一起再来读读，体会体会好吗？3读句体会：（1）小松鼠看到青蛙失望的时候，就去关心地问它“你想看海吗？”谁来读读这句话？（你真关心小青蛙）师：看来小松鼠很关心这只青蛙，就让我们一起来关心地问一问这只小青蛙吧！（齐读这句话）（2）小青蛙是怎样说的呢？（“是啊，可是这山太高了，我上不去。”）你能体会出当时小青蛙的心情吗？师：看来这时的青蛙是一只失望的小青蛙，谁再来读读这句话呢？（指名读）谁愿意来做做这只小松鼠和小青蛙，也来问一问、答一答？小结：你们读的真好！我也感受到了青蛙的失望，松鼠的关心，我们也来像他们一样来把这个对话读一读。（3）听了小青蛙的话，松鼠又是怎样引导小青蛙的呢？（出示：“这石阶你能跳上去吗？”）谁来做这只小松鼠，来引导小青蛙读好这句话呢？（评价：真不错，你读出了关心小青蛙的语气；你引导小青蛙还很耐心呢！）我们都来做做小松鼠耐心的引导小青蛙好吗？（大家一起读这句话）小松鼠说着跳上了一个台阶（贴图演示）青蛙听了小松鼠的话又是怎么说、怎么做的呢？（贴句）你们想不想学学小青蛙也来跳一下，好！让我们跟着小松鼠也来跳上一个台阶吧！（预备跳！）（4）师：觉得怎样？（容易）对呀！这下子小青蛙有点信心了，谁再来有信心的读一读小青蛙的话？（嗯，信心十足）谁能赛过他？我们一起来有信心地一读青蛙的话。小青蛙轻而易举就跟着松鼠也跳上去了。（5）师：小松鼠看到青蛙成功的迈出了第一步，又怎么引导的？“再试一下！”谁来读？想再试一下吗？那就让我们再来跳上一级。（出示：一级一级）读词。青蛙在松鼠的指引下又跳上了一级。（6）师：看到小青蛙又跳上了一级，松鼠再一次鼓励小青蛙。（“好！你一定能看到大海！”）你读出了什么？（相信他）让我们给他更多的鼓励来读读。（齐读这句话）小结：小松鼠可真会帮助人，在它的鼓励下，青蛙由失望到充满了信心。你们想演一演吗？请找你的好朋友练习一下。指名上台表演。你们表演的真好！你真是一只爱帮助人的小松鼠，你也不错，对登山充满了信心。（贴星）4师：就这样，小青蛙跟着小松鼠一级一级地往上跳（板书：一级一级跳）（1）师：但是，登山那么劳累，（出示：累）它们又是怎样对待的呢？（出示：歇）渴了呢？（出示：渴）读好这三个词语。从中，你体会到了什么呢？（歇一会儿，顾不得休息，更多时间在登山，喝点山泉水，顾不上多喝几口，不断向上登。）（2）拓展练习：你们想想，他们在登山过程中还会遇到哪些困难？又会怎么做呢？（自由说说）5师：是啊，为了登上山顶看到大海，他们顾不上休息，顾不上吃喝，一个劲儿往上登。让我们再好好读读，体会体会它们的不容易。6师：好了，马上就要到达山顶了。让我们倒计时，一起等待胜利的那一刻吧！5、4、3、2、1到啦！此时此刻，引读：啊！大海就展现在他们眼前。板书：到达山顶看到大海（个别读，集体读）让我们一起来祝贺青蛙和松鼠吧！再次朗读这句话。7进行想象说话：（1）师：大海就展现在他们眼前，大海一望无边，蓝蓝的海水在阳光的照耀下波光粼粼，此情此景青蛙会说些什么呢？（1、感谢松鼠；2、肯定自己）（2）学生交流后总结揭示中心：是呀，青蛙坚持不懈，一级一级的攀登。终于登上了山顶看到了大海，这正是：世上无难事，只要肯攀登。（板书）齐读。这是一句名言，你们还知道哪些名言也是讲的这个道理吗？（1、有志者事竟成。2、千里之行，始于足下。3、努力是成功之母。4、自信是成功的第一秘诀。）（三）本课总结：1师：通过学习课文，我们知道，青蛙最后终于登上了山顶，看到了美丽的大海。此时此刻，你有没有什么话想说？2师：那就把你们对小青蛙的赞美，通过朗读表现出来吧！（有感情地朗读全文）第三课时教学目标：1复习课文，有感情分角色朗读课文。2学会剩下的生字，按笔顺正确、端正、规范地在田字格中书写生字。教学重点：复习课文，有感情分角色朗读课文。教学难点：学会剩下的生字，按笔顺正确、端正、规范地在田字格中书写生字。教学过程：一、复习巩固：1师：小朋友，上一堂课我们学习了第9课青蛙看海，了解了故事的内容，还认识了一些新的生字和词语，（出示小黑板：青蛙苍鹰登上松鼠一级一级石阶到达展现）这些词语你们还记得吗？（1）开火车读词语。（2）青蛙、苍鹰和松鼠之间发生了一个怎样的故事？你能用上其中的词，简单地说说吗？2请学生分角色朗读课文。3口头扩词 ：善（ ）（ ）（ ） 展（ ）（ ）（ ） 级（ ）（ ）（ ） 苍（ ）（ ）（ ）二、继续学习生字：1以“找朋友”的形式引出要写的几个生字：苍登 善 展 喝2谁有好办法向大家介绍介绍怎样来记这些生字？（生自由说）3重点讲解：吸 级：比较着来学习书写。苍：草字头，下面“仓”，什么字？喝：和“渴”字比较着学。双：两个“又”，左小右大。失：“夫”字加一撇。阶：耳朵旁，介字边，什么字？4师范写，生书空，描红，临写。三、练习分角色朗读课文：1明确故事的角色，说说它们说话时的感情是怎样的？2学生自由交流。（1）人物：青蛙 苍鹰 松鼠（2）青蛙：看到困难时，信心不足，得到苍鹰的指点和松鼠的鼓励之后，又充满了信心。（3）苍鹰：实事求是地进行指点。（4）松鼠：看到青蛙的有利条件，予以启发，不断鼓励。3自由练习，各自体会。4分小组练习分角色读。5推选代