2019年部编人教版小学六年级上册语文第18课《只有一个地球》教案设计(word表格版)_第1页
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2019年部编人教版小学六年级上册语文第18课只有一个地球教案设计(word表格版)课题只有一个地球课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.能正确工整地书写11个生字,理解“晶莹、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、破碎、和蔼可亲”等词语在语言环境中的恰当意义。2.用自己喜欢的方式读课文,把握课文主要内容,说出课文运用的说明方法,体会课文中比喻、拟人修辞手法的表达效果。3.联系实际思考,“地球太可爱了,同时又太容易破碎了!”这句话的含义,认识精心保护地球,保护地球生态环境是迫在眉睫的事。教学重点把握课文主要内容,了解课文的说明方法,体会比喻、拟人修辞手法的表达效果。教学难点联系实际,让学生从心灵深处认识“只有一个地球”,从而树立起精心保护地球,保护地球生态环境的意识。第一课时教学目标1. 通读课文,了解课文内容。2. 读懂课文介绍了地球哪些方面内容,学习文中说明方法、修辞手法的运用。教具准备课件教学设计设计意图导入( )分钟一、出示图片,导入新课1.【出示课件1】宇航员拍摄的地球图片学生仔细观察图片,然后结合自己对地球的了解,同桌间相互交流。2.引入新课,板书课题,(板书:只有一个地球)齐读课题。【出示课件2:课题】3.释题,引导学生质疑。为什么“只有一个地球”?是一个怎样的地球?4.明确本课时的学习目标:【出示课件3】(1)用自己喜欢的方式读课文,了解课文写了关于地球的哪些方面内容?有哪些让你感触最深?是什么感触?为什么有这样的感触?(2)用自己的话说出课文的主要内容。学习新课前,学生先质疑课题,然后带着问题学习课文,学生的注意力会高度集中,避免了无效学习现象的发生。新课教学( )分钟二、初读课文、读后交流1.教师范读课文。要求学生就自己感触深的词语、句子用横线画出来。2.学生用自己喜欢的方式读课文,注意课文写了地球哪些方面的内容?运用了怎样的说明方法与修辞手法? 3.全班交流(围绕课文写地球哪些方面内容,交流感受、说明方法、修辞手法),老师根据学生的回答进行重点内容。板书:美丽壮观、和蔼可亲,渺小 资源有限,生态灾难 无处可去,精心保护4.小结:通过学习,我们看出这篇文章是关于环保主题的,文章先讲了地球的美丽与可爱,接下来又讲了地球上资源有限,人类的一些行为会造成生态灾难。如果地球被破坏,人类将别无去处。最后提醒人们要保护地球。三、再读课文,把握内容1.根据板书的内容,引导学生概括文章的主要内容。2.学生概括内容后,老师引导学生说出概括主要内容的方法。四、朗读课文,互相评价1.想一想,应该怎样来读这篇课文?2.读给同桌听,然后相互评价。3.指名一位同学读给大家听,师生评价。学生初读课文后,全班交流。这一环节是放手让学生自学通过交流学到自己没有弄明白的知识。课堂作业新设计一、辨字组词。萤() 蓝() 资() 竭()慨()莹() 篮() 姿() 渴() 概() 赐()协() 赌() 薄() 监()惕()胁() 睹() 簿() 滥()二、在括号里填适当的字组成词语。映入()() 相互()() ()()可亲一叶()() ()()提供 不加()()三、写出下列词语的反义词。毁坏()容易()精心()美丽()【答案】1、 萤光 晶莹 蓝色 篮球 资本 姿势 枯竭 干渴 慷慨 气概 恩赐 警惕 协作 威胁 赌气 目睹 稀薄 账簿 监视 泛滥 2、 眼帘 交错 和蔼 扁舟 无私 节制三、建设 困难 随便 丑陋第二课时教学目标1. 练习书写生字词语。2. 抓重点词句,深入研读课文。教具准备课件教学设计设计意图导入( )分钟1、 齐读诗歌,导入新课1.【出示课件4】学生齐读诗歌地球累了(节选),读后谈自己的感受。2.教师总结,导入新课:那是一种心理的纠结,那是对人类愚昧无知的感叹,那是一种对环境的忧虑。宇航员遨游太空,也发出感叹。读出宇航员的感叹。(我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!) 学生读课外的诗歌引入到本课的学习中,读懂作者的叹息和忧虑,对学习本课大有帮助。新课教学( )分钟二、围绕感叹,研读课文1.地球的“美丽壮观,和蔼可亲”(1)学生齐读宇航员遨游太空所见的地球。学生齐读:“地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。”(2)联系实际,认识“地球太容易破碎了”这一观点。补充资料:温室效应和臭氧层的破坏,以及带来的后果。(臭氧层对太阳光中的紫外线有极强的吸收作用,能吸收高强度紫外线的99%,从而挡住了太阳紫外线对地球上人类和生物的伤害。一旦臭氧层遭到破坏,紫外线便会增强,则全球气候会变暖,人类生命健康堪忧。)2.地球的“渺小”(1)在群星璀璨的宇宙中,地球就像一叶扁舟。(“宇宙”与“扁舟”对比,想象出地球的渺小。)(2)结合地球的一些实际数据,认识“地球太容易破碎了”这一观点。【出示课件5】半径:约六千四百千米 表面积:大约5.1亿平方公里 世界人口:截止到2013年1月4日,全世界有70.57亿人陆地面积:1.49亿平方千米 可供人类居住:约0.8亿平方公里3.地球“自然资源有限”(1)矿物资源是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的。地球无私地、慷慨地向我们提供矿产资源。体会地球太可爱了。(2)联系实际,人类不加节制地开采矿产,必将加速矿产资源的枯竭。那时人们将没有煤、石油、天然气、金属矿,人类需要的工业原料就没有了,进而认识地球太容易破碎了。4.地球的“生态灾难”(1)人类生活的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来是可以不断再生,长期给人类服务的。何为“本来”?去掉“本来”,读出地球的可爱;加上“本来”,读出这句话的言外之意。(2)人类随意毁坏自然资源主要有哪些?联系实际展开会议与想象,体会地球“太容易破碎了”。污水排放,乱砍滥伐,捕杀野生动物,废气排放,滥用化学品等。并由此展开联想,想到不堪的后果。三、层层深入,得出结论1.科学家证明什么?是何意?科学家设想什么?是何意?(至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。说明人类要保护地球;科学家设想在火星或月球上建造移民基地。这是为了让读者想象,假如有移民基地,人们都去居住也是不可能的事情,进一步突出保护地球的重要性。)2.展开想象,说说人类别无去处的结果?3.学生根据自己的理解和看法,列出保护地球切实可行的办法。围绕宇航员的感叹,认真研读课文。这一环节是教学的最重要的一段过程,教师适当补充资料,点拨指导,使学生真正从心底里意识到保护环境的重要性。以出示问题的方式组织教学,让学生学会层层深入的说理方法,明确地球被破坏,人类别无去处的道理。课堂小结及拓展延伸()分钟四、书写字词,拓展练习1.正确工整地抄写课后11个生字,15个词语。【出示课件6】晶莹 遥望 恩赐 慷慨 毁坏 目睹 交错 贡献 节制 枯竭 滥用 威胁 指望 破碎 和蔼可亲2.谈谈对“如何去保护地球的生态环境”的想法。板书内容只有一个地球美丽壮观、和蔼可亲,渺小资源有限,生态灾难无处可去,精心保护课堂作业新设计一、选词填空。结果成果 后果1不听劝告,()自负。2不听劝告,不会有什么好的()的。3科学家的研究取得了丰硕的()。 希望指望愿望4.想到月球去居住,()是好的,但不可能实现。5.我们()大家都能够重视环境的保护。6.他这件事没做好,想受表扬是没()了。二、指出各句的说明方法,填序号。A举例子B打比方C作比较D列数字1.在群星璀灿的宇宙中,地球就像一叶扁舟。()2.地球是一个半径约为六千四百多千米的星球。()3.同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。()4.科学家们提出了许多设想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。()三、读课文片段,完成练习。据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际遨游时遥望地球,映入眼帘的是一个晶莹的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。但是,在群星璀璨的宇宙中,地球是一个半径约为六千四百千米的星球。同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。它只有这么大,不会再长大。1.地球在宇航员的眼中是怎样的: 。2.画“ ”的句子用了 的说明方法,说明了 。3.画“ ”的句子用了 的修辞手法,将地球比作 、 ,形象生动地说明了地球与人类密不可分的关系。4.看过这段话后,你对地球母亲有什么话想说? 【答案】一、1.后果2.结果3.成果 4.愿望 5.希望 6.指望 二、1.B2.D3.C4.A三、1.蓝白相间晶莹的球体2.作比较、列数字 地球对人类的珍贵(人类的活动范围非常有限),人类应该珍惜和保护地球 3.比喻、拟人 摇篮 母亲4.示例:地球母亲您对我们这么的无私,而我们却对您做出了这么多伤害您的事情,现在的各种自然灾害都是我们罪有应得,在今后的生活中我们一定保护您,希望能得到您的原谅。教学反思本文是一篇短小精悍的科学小品文,从人类生存的角度向我们阐述了地球对人类的重要性。这篇说明文的条理非常清晰,从地球“美丽而渺小”、“资源有限”、“不能移居”三方面介绍了地球的有关知识,呼吁我们要精心保护唯一可以赖以生存的美丽的又容易破碎的地球。我把这篇课文的教学定位在:1.能抓住句子中的关键词,说出对句子的理解,体会说明文用词的准确、严谨。2.抓住关键句子理解为什么只有一个地球,增强爱护环境、保护地球的意识。3.找出有关的句子,了解课文运用了哪些说明方法。4.正确、流利地朗读课文。“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!”这是本文

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