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文档简介
,如何利用概念圖以增強地理學習的效能?,概念圖是唯一的方法嗎? 如何應用概念圖於地理教學? 如何應用概念圖組構高中地理課程? 例:工業 - 區位因素的轉變 如何應用概念圖進行課堂學習? (例:中國的能源供應) 如何將概念圖滲透於日常教學?,如何學習最好?,條條大路通羅馬!,如何應用概念圖於地理教學?,概念圖,如何應用概念圖組構高中地理課程?,如何應用概念圖組構高中地理課程?,氣候,外營力,內營力,如何應用概念圖組構高中地理課程?,氣候,外營力,內營力,對人類活動的影響,工業:區位因素的轉變,工廠應興建在哪裏?,工業 中國的能源供應,中國應採用哪種能源?,消耗 生產 過度依賴煤 生產地與消耗中心的區位錯配,工業西遷 為東部提供能源,不同能源的優劣,如何應用概念圖進行課堂學習?,-常利用概念圖作課題組織、總結,-但未曾直接要求學生自行組構概念圖進行學習, 因為中四前期條件未成熟: 1. 課堂時,輔以小組模式進行學習,但運作 未暢順 2. 初中階段訓練不足,未掌握好方法,日常教學:,如何應用概念圖進行課堂學習?,老問題: -依賴老師的工作紙/指引 -學習遷移的能力弱,應變能力差 -被動、在家溫習時間少,怎麼辦 ?,新情況: -因病請假,代課老師轉換,學生無所適從 -協助學生重新掌握課題 -重建學習信心,如何應用概念圖進行課堂學習?,有利條件: -半年以來,學生已熟習小組學習模式,可 獨立進行小組協作學習 -議題結構較簡單清晰 -中三時已學習過的課題,基本概念較熟悉,中國應採用哪種能源?,如何應用概念圖進行課堂學習?,學習活動:,如何應用概念圖進行課堂學習?,同學的概念圖,如何應用概念圖進行課堂學習?,老師感受:,-能促使同學認真備課,因而對課題認識更深入 -刺激了同學更勇於提問,加強了
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