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文档简介

,授课人：张淑琴 学校：民乐一中,囚绿记 陆蠡,囚 绿,释疑,择 1-4,赏 5-7,释 12-13,怀 14,8-11,绿,绿,绿,绿,快速浏览文本理清文章的思路,请以与“囚绿”形式相同的短语概括内容,理清情感思路,择绿 （1-4）,选择公寓,狭小 潮湿 炎热,伙计惊奇,窗外有 常春藤,侧面烘托,【喜悦满足】,理清情感思路,赏绿 （5-7）,留恋欢喜,赋物以情,怎么传递的？,理清情感思路,自私 过失 魔念,囚绿 （8-11）,生的 欢喜,情非得已,释绿 （12-13）,择绿 （1-4）,囚绿 （8-11）,释绿 （12-13）,怀绿 （14）,赏绿 （5-7）,释疑,根源：爱,敬重,请同学们从囚绿部分找出文中直接描写常春藤的句子,并说说表现了它什么样的特点.,旺盛的生命力,自由、光明,永不屈服,依旧,向着窗外,固执,敬重,卢沟桥事件发生了！,这是日本军国主义在中华大地上犯下的滔天罪行 75年前，300000南京人民被侵华日军屠杀！,以杀人为乐的日军手提人头留念,永不屈服于黑暗的,囚人,囚藤,【言志】,日本人曾提审陆蠡，问： “你爱国吗？” “爱国。” “赞成南京政府？” “不赞成？” “依你看，日本人能不能征服中国？” “绝对不能征服！” 日本人勃然大怒，给他上了酷刑。,【托物】,永向光明 坚强不屈 民族 人 择 恋 囚 释 怀 绿,主题探究,托 物 言 志,知 人 论 世,从常春藤的身上和作者对绿的态度和方式上去思考本文给你什么深刻的人生启示？,当我们的生命之绿被囚住时, 我们不能失去生机, 更不能枯萎和凋零!
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