日常生活习惯教育活动设计.ppt

日常生活习惯教育活动设计,一、资讯提供,（一）日常生活习惯教育的意义 （二）日常生活习惯教育的目标与内容 （三）日常生活习惯教育活动常用的教学方法,（一）日常生活习惯教育的意义,1.帮助幼儿建立良好的生活方式和习惯，提高生活质量 2.有助于提高今后生活和工作的条理性和逻辑性 3.有助于发展幼儿的自我控制能力,（二）日常生活习惯教育的目标与内容,1、日常生活习惯教育各年龄阶段目标 小班： 初步掌握漱口、洗手等的基本方法，初步学习刷牙，能及时排便，学习自己穿脱衣服，会使用手帕或纸巾，学习坐、站、行、睡的正确姿势。愿意独立进餐，学习用勺子吃饭，认识最常见的食物，爱吃各种食物，能主动饮水。,（二）日常生活习惯教育的目标与内容,1、日常生活习惯教育各年龄阶段目标 中班： 学习并初步掌握刷牙的正确方法，独立且有次序地穿脱、整理衣服、鞋袜和床铺，能正确使用毛巾、餐巾和便纸等，遵守一日生活作息制度，能保持玩具和个人物品的清洁。进餐时能保持良好的情绪，知道最常见食物的营养价值，愿意吃各种有营养的食物，懂得平衡膳食的重要性，有初步的控制饮食的意识，逐步形成良好的饮食习惯。,（二）日常生活习惯教育的目标与内容,1、日常生活习惯教育各年龄阶段目标 大班： 会动手整理自己的生活场所，能保持个人卫生和生活环境的整洁，养成良好文明的睡眠、排泄、盥洗等生活卫生习惯，有基本的生活自理能力。初步理解不同的食物有不同的营养，身体需要各种营养，能接纳并愿意尝试有特殊味道的食物、黑色食品等各种各样的食物，学习用筷子吃饭，了解民族传统饮食习惯，进一步养成独立进餐、平衡膳食等良好的饮食习惯。,（二）日常生活习惯教育的目标与内容,2、日常生活习惯教育的主要内容模块 饮食进餐、饮水 盥洗漱口、刷牙、洗手、洗脸 入厕大小便、整理衣裤、便后擦拭 睡眠睡姿、整理床铺、独自睡觉 着装穿脱并整理衣服和鞋袜 收拾（整理）玩具、个人物品及房间 卫生个人仪表、生活环境,判断下列活动适用于哪一个年龄段-1,我是大老虎 学习一口接一口地进餐，知道正确的进餐方法。 能跟着教师一起边念儿歌边做模仿动作。,判断下列活动适用于哪一个年龄段-2,今天你喝了没有 了解和认识乳类食品：牛奶、酸奶、豆奶等。 初步懂得乳类食品有利于身体健康，愿意每天喝牛奶。,判断下列活动适用于哪一个年龄段-3,胖胖和瘦瘦 了解生活中“胖”和“瘦”的外形特征，比较“胖”和“瘦”的不同。初步了解“胖”和“瘦”对人们生活的影响。 以积极的心态面对身体的胖瘦，逐步养成良好的饮食习惯。,判断下列活动适用于哪一个年龄段-4,我会擦嘴巴 学习擦嘴巴的正确方法。 知道吃完食物后要用干净的毛巾（或手绢）擦嘴巴。,判断下列活动适用于哪一个年龄段-5,手纸擦擦擦 会自己用手纸擦大便。 逐步形成自己的事情自己做的光荣感。,判断下列活动适用于哪一个年龄段-6,泡泡漂漂晾起来 练习洗方巾、袜子等小物品。 能经常保持清洁，养成良好的卫生习惯。,判断下列活动适用于哪一个年龄段-7,我要上厕所 学习自己入厕，尽可能不尿湿裤子。 知道当厕所人多时不争抢。,判断下列活动适用于哪一个年龄段-8,小衣服，抱抱臂 初步学会将衣服折叠整齐，获得自己事情自己做的成就感。 喜欢有序、整洁的生活环境，有良好的生活习惯。,判断下列活动适用于哪一个年龄段-9,独自睡觉好 知道独自睡觉干净、卫生，有益于身体健康。 愿意并且能够独自睡觉，养成良好的生活习惯。,判断下列活动适用于哪一个年龄段-10,香喷喷的米饭 初步了解米饭对我们的身体很重要。 学习自己用勺吃饭。乐意在幼儿园进餐。,判断下列活动适用于哪一个年龄段-11,玩具柜 学习收拾整理的简单方法。 乐意自己收拾整理，保持环境的清洁整齐。,判断下列活动适用于哪一个年龄段-12,长长的海带 知道海带是一种海产品，海带中含有丰富的营养。 了解烹饪海带的不同方法，并愿意品尝。 能参与制作与表现活动，感受快乐的情绪，有成功感。,（三）日常生活习惯教育活动常用的教学方法,1.讲解示范法 2.作品感染法 3.行为练习法 4.个别指导法 5.随机教育法,1.讲解示范法,我会擦嘴巴 小毛巾，手中拿，我把嘴巴擦一擦， 上面擦一擦，下面擦一擦， 小嘴角，别忘了，毛巾换面再来擦， 上面擦一擦，下面擦一擦， 小嘴角，别忘了，再把毛巾送回家。,1.讲解示范法,叠上衣 关关门，关关门，抱抱臂，抱抱臂， 弯弯腰，弯弯腰，我的衣服叠好了。,1.讲解示范法,系鞋带 两个好朋友，交叉握握手， 变成兔耳朵，交叉拉拉手。,2.作品感染法,以文学作品中的虚拟角色为对象，进行是非判断与分析，从而确立学习榜样。（正面榜样的树立、正面角色与反面角色的对比、角色前后变化的对比、反面形象的剖析）,示例,蹭痒痒的小猪 齐齐和乱乱 邋遢大王 爱洗澡的小鸭子 你还能举出其他例子吗？,3.行为练习法,行为练习法是日常生活习惯教育中最重要的方法，也是养成教育的主要方法。 它是指让幼儿对已经学过的基本生活技能进行反复练习，从而加深理解，进而形成稳固的行为习惯的一种方法。,注意事项,应渗透于幼儿园和家庭的日常生活之中 成人要注意观察与指导，直至习惯养成,4.个别指导法,个别指导是集体教育的有效补充，两者应该结合使用 由于个体差异的存在，所以个别指导是必要的 个别指导中的“参与”和“退出”,5.随机教育法,随机教育法就是利用偶发事件进行及时的、灵活的、有针对性的教育。 随机教育的关键是“发现”,案例分析,下面这个活动过程中采用了哪些教学方法？,1.出示鞋宝宝，引起幼儿听故事的愿望。 教师：这是我们的好朋友，今天它给我们带来了一个故事 2.教师讲故事漂亮的小鞋子 3.引导幼儿讨论并了解不穿反鞋子的重要性。 教师：琳琳的皮鞋穿反了，她是怎么办的？她做得对吗？后来她的脚怎么了？为什么会这样？ 请部分幼儿尝试穿上反鞋子走路，并说出穿反鞋的感觉 教师：穿反鞋走起路来方便吗？脚舒服吗？ 教师小结：穿反鞋可能会把脚磨破，而且影响我们走路,4.学习正确的穿鞋方法。 教师：今天鞋宝宝到我们班来就是要和大家一起讨论穿鞋的方法，怎样才能让我们不穿反鞋呢？ 教师借助儿歌讲解识别鞋的左右和穿鞋的正确方法：鞋子兄弟在一起，相亲相爱不分离。头靠头，脚碰脚，欢欢喜喜真高兴。 教师出示图片：图片上有两只放反的鞋子。 教师：大家看，这两个鞋子兄弟是不是头靠头的呢？哦，我们放反啦！ 幼儿尝试自己穿鞋，教师鼓励幼儿一边穿鞋子，一边念鞋宝宝的儿歌，并巡回观察与指导。,二、案例呈现,（一）活动方案呈现 中班日常生活习惯教育活动：小衣服抱一抱，上课前已发到各小组 （二）活动录像呈现 看录像“中班日常生活习惯教育活动：小衣服抱一抱”,观摩活动录像的要求,尽可能详细地记录活动实施过程 对照幼儿园教育活动设计的一般要求考察该活动的优点和不足 重点关注该活动中教学方法的选择与运用情况,三、讨论与分析,1、看完之后，各小组讨论10分钟，派一名同学记录讨论情况和主要观点。 2、各组派一名代表发言，主要评价活动过程中教学方法的运用情况、活动的主要优点和不足，并尝试提出改进建议。,3、教师总结,（1）该活动的主要优点 （2）该活动存在的不足 （3）主要的修改意见,四、酝酿新方案,请这周去幼儿园试教该活动的同学及小组成员根据课上老师和同学们提出的修改意见对活动方案进行修改，并做好试教的一切准备工作。,布置作业,1、第一位去幼儿园试教的同学，课后尽早与幼儿园指导老师取得联系，结合幼儿园指导老师提出的意见以及课上同学们和老师提出的意见，对小衣服抱一抱这一活动进行修改和完善，并认真做好一切试教准备，可邀请同组同学共同参与。,布置作业,2、第二位去幼儿园试教的同学，下课后立即到任课老师处拿口渴了喝什么这一活动的教案，在周五见习之前，先与本组同学合作修改活动方案，再利用周五见习时间与幼儿园指导老师取得联系，根据指导老师的意见对活动方案再进行进一步修改和完善，并认真做好一切试教准备。,布置作业,3、下周在教室试教的两位同学，下课后立即到任课老师处拿教案，课后与本组同学一起对教案进行讨论与修改，并充分做好试教准备。,五、方案实施,（一）交代各小组合作学习要求 1、实施方案小组 （1）详细记录教学过程，对照原活动方案，在不吻合处作上记号，并等试教的同学上课结束后，讨论变动与调整的原因，以便在讨论时做出解释。 （2）讨论时要先派一名同学作为代表，说明本小组是如何合作设计活动方案的，活动准备过程中的小组合作体现在哪些方面等。 （3）试教的同学要做好教学反思发言准备。,五、方案实施,2、其他小组 （1）详细记录教学过程，对照原活动方案，在不吻合处作上记号，以便在讨论反思环节进行提问与思考。 （2）对活动中精彩及需要修改的地方做上不同的记号，以便在讨论反思环节能够清楚地表达自己的观点。,五、方案实施,（二）两位同学试教，其他同学观摩 第一位同学试教的活动是:中班日常生活习惯教育活动玩具柜 第二位同学试教的活动是：大班日常生活习惯教育活动快乐的自助餐,六、讨论反思,（一）本组代表说明小组合作性的体现 （