台北市95学年度高中职社区化.ppt

1,臺北市95學年度高中職社區化 東適性學習社區宣導說明會,報告人： 文德女中 學務主任 洪瑋婷 輔導主任 洪雲江 95年11月10日(星期五)19:0021:00,2,為什麼要推動高中職社區化,發展知識經濟，創意人才需求增加。 加入WTO之後，國際競爭壓力加大，必須培育具競爭能力的產業與人才。 產業必須升級，人力需要轉型。 提升全民水準，建立終身學習社會。 完成國教銜接，實施高中職新課程。 縮減社區及校際間之教育資源及品質差距。提供學生適性發展的環境，為12年國教奠基。,3,高中職社區化的意義,規劃一個適當的社區地理範圍，社區內高中職校透過教育資源的整合，共同建構成為一個高中職學生能夠適性學習的社區，同時延伸學校教育，回應社區民眾繼續教育的需求，帶動社區學習文化，奠定終身學習社區的基礎。 關鍵工作：資源共享（包括：課程與師資的共享、學校軟體及硬體設備的共享等）,4,高中職社區化之遠程願景,建構一個高中職學生能夠適性學習的社區，讓各個社區的教育環境及資源達到均質，社區內高中職校均能發展特色，提高競爭力，使學生能夠就近入學，並且鼓勵社區共同關注及投入學校教育，學校教育開放並深植社區，最後營造社區成為一個終身學習的環境。,5,高中職社區化推動策略,建構適性學習社區/課程。 社區均衡化-教育機會結構性的均衡 （供需、學制、公私立、學費）。 社區均質化-教育資源的均質教育品質差距逐漸縮小（軟硬體、師資、教學） 就近入學-多元入學方式的配套。,6,高中職社區化推動期程規劃,7,95、96年策略績效衡量指標,8,高中職社區化工作計畫預期效益,吸引國中畢業生就近入學。 各個社區的教育機會達到均衡。 各個社區的教育環境及資源達到均質。 社區內高中職校能發展特色，提高競爭力。 鼓勵社區共同關注及投入學校教育。 學校教育開放並深植社區，營造社區成為一個終身學習的環境。,9,95年高中職社區化推動重點說明,一、工作目標 (一)促進各適性學習社區教育機會均衡化 (二)落實各適性學習社區教育資源均質化 (三)推動適性學習社區具創造力特色之永續 發展，達成高中職優質化之教育目標。,10,95年高中職社區化推動重點說明,二、工作主軸 (一)強化適性學習社區基礎網絡 (二)推動適性學習課程改進 (三)落實輔導網路整合 (四)推動社區特色發展,11,95年高中職社區化推動重點說明,強化適性學習社區基礎網絡 (一)加強適性學習社區宣導工作 (二)建置適性學習社區聯繫窗口與教育資訊網 站 (三)落實教育需求評估工作，並檢討改進適性 學習社區合作計畫 (四)其他經教育局指定或審查通過辦理之合作 計畫,12,95年高中職社區化推動重點說明,推動適性學習課程改進 (一)轉型綜合高中 (二)課程區域合作 (三)新課程教材合作研發與教師研習 (四)類科整合、設備整合、合作利用與課程調 整 (五)其他經教育局指定或審查通過辦理之合作 計畫,13,95年高中職社區化推動重點說明,落實輔導網絡整合 (一)輔導網絡建置計畫 (二)輔導工作整合計畫 (三)其他經教育局指定或審查通過辦理之合作 計畫,14,95年高中職社區化推動重點說明,推動社區特色發展 (一)社區特色之強化 (二)創造力特色之推動 (三)辦理全市或社區整合型之適性課程改進 專案,15,95年高中職社區化推動重點說明,三、社區架構與執行單位 適性學習社區地理範圍 北適性學習社區： 北投、士林、大同、中山 東適性學習社區： 南港、內湖、松山、信義 南適性學習社區： 大安、文山、中正、萬華,16,95年高中職社區化推動重點說明,三、社區架構與執行單位 適性系統別 (一)普通教育系統 (二)技職教育系統 (三)特殊資優教育系統 (四)特殊身心障礙教育系統,17,95年高中職社區化推動重點說明,三、社區架構與執行單位 架構與負責學校 總召級學校：大安高工 各適性學習社區召集學校 北區：中正高中 東區：松山家商 南區：木柵高工,18,95年高中職社區化推動重點說明,三、社區架構與執行單位 各適性學習社區核心學校 北區：普通系統/大同高中/技職系統/士林高商 資優系統/復興高中/身障系統/啟智學校 東區：普通系統/永春高中/技職系統/內湖高工 資優系統/松山高中/身障系統/松山工農 南區：普通系統/和平高中/技職系統/木柵高工 資優系統/建國高中/身障系統/文山特教,19,適性學習社區對學生的助益,轉型綜合高中，增加課程選修彈性，將學習選擇權回歸學生。 普通、技職、特殊-資優、特殊-身障四類學習系統，充分照顧各類學生學習需求。 課程區域合作、領域課程整合、設置整合型分類教學中心，擴展學生跨校及跨領域學習資源，提升學習成效。 創意課程之研發與推動，提高學生創意思考及競爭力。 舉辦各類研習、競賽活動及建立各種校際合作輔導機制，提供學生自我實現和多元學習環境。 學科分級教學，設定適當學習目標，運用多元教材教法，增加學習興趣。,20,適性學習社區對教師的助益,教學方面 辦理學科分級教學，讓教師因材施教，提昇教學效果。 辦理課程區域合作，讓教師經驗交流、資源共享。 建置整合型分類教學中心，讓教師統整運用教學資源。 社區共同辦理教學或輔導觀摩活動，提昇教師教學知能。 社區共同研發與推動創意課程，並互相交流經驗。 社區共同建置輔導機制，提昇教師輔導成效。 進修方面 定期辦理教師研習活動，增加教師進修機會。 教師進修計畫提供教師進修第二專長之機會。,21,適性學習社區對社區的助益,提供一個讓社區居民滿意的高中職教育。 培養社區居民對社區之向心力，凝聚社區意識，共同關心並建設社區。 社區資源的有效運用。 帶動社區學習文化，增加社區民眾學習機會。,22,95.9.15會議決議重點事項,邀集合作學校協商建立適性學習社區電子報 加強宣導建立共同行事曆、持續辦理新課程之教師研習、教學觀摩及充實現有社區輔導資料庫等，並建議各適性學習社區及早規劃統整各校輔導人力，研發輔導教材及教案及結合社區特色發長及策略聯盟，申請96年度特色發展計畫。 配合各適性學習社區現有升學進路宣導，邀請國中校長、教務主任及組長與會，並適時宣導高中職社區化就近入學、資源共享、均質化與均衡化之政策理念。,23,臺北市95年度高中職社區化 東適性學習社區,普通教育系統簡介,24,一、預期效益 1.有效整合教學資源 2.增加學生選課機會 3.吸引社區優秀國中畢業生就近入學 二、加強社區宣導工作 三、進行教育需求評估,25,四、建置教育資訊站 1.教材教法新知及心得 2.輔導技巧及個案分析 3.課程發展委員會議題或心得 4.教學成效之檢討及改進做法 五、辦理各項研習活動 1.各學科 2.課程銜接 3.攀岩、多媒體、創意教學、資訊融入 教學等,26,六、辦理適性課程 1.轉型綜合高中(松山家商) 2.課程區域合作 (1)跨校選課：日語、數學、桌球、 射擊等 (2)跨校開課：日語、河洛語、排版技術 天文專題等 3.營隊：天文科學營、地理資訊研習營、 生態觀察暨解說領導研習營等,27,七、適性輔導機制 1.輔導網路建置 與社區機構建立輔導機制(麗山高中) 2.輔導工作整合 (1)主題式輔導專業成長工作坊 (2)學生生涯學習檔案推動及追蹤 (3)學生生活輔導營 (4)職業世界面面觀 (5)學生生活輔導營,28,八、結語 是否達成預期效益? 1.有效整合教學資源 2.增加學生選課機會 3.吸引社區優秀國中畢業生就近入學,29,臺北市95年度高中職社區化 東適性學習社區,技職教育系統簡介,30,東適性學習社區地理範圍,信義區 內湖區 南港區 松山區,31,東適性學習社區學習系統,總召學校松山家商 普通系統永春高中 技職系統內湖高工 資優系統松山高中 身障系統松山工農,32,技職系統合作學校設科類型,33,東適性學習社區技職系統合作學校,信義區： 松山家商 松山工農 喬治工商 協和工商 內湖區： 內湖高工 南港區：南港高工 松山區：育達家商 合計八所： 公立四所 私立三所,34,技職系統各校入學管道,申請入學 技優申請入學 登記分發 體優甄選,35,技職系統社區化實施現況,強化適性學習社區基礎網絡 1.社區宣導工作 2.教育資訊網站 3.社區合作計畫檢討與改進 推動適性學習課程改進 1.轉型綜合高中 2.課成區域合作 3.新課程教材研發與教師研習 4.類科、課程調整 落實輔導網絡整合 1.輔導網絡建置 2.輔導工作整合計畫 推動社區特色發展 1.社區特色之強化 2.創造力特色之強化,36,臺北市95學年度高中職社區化 東適性學習社區,特殊資優教育系統簡介,37,本社區目前設有體育資優班之學校： 松山家商 南港高中 西松高中 松山高中 本社區有關農業、商業及工業等資優的學生，分別由松山工農、松山家商及南港高工、內湖高工等校提供優質的培育環境。,38,建立特殊資優網站 提供課程資源、資優教育討論、心得分享及宣導網 .tw/education/east/ 舉辦天文科學研習營 提供社區學生研習活動，增進學生對自然現象之瞭解， 培養正確的觀察及實驗態度，探索自然科學的奧妙。 舉辦化學科研討會 透過研習活動，瞭解國高中化學課程教材教法之內容、 特性與差異，並能銜接九年一貫課程，以減少國中學 生升上高中後課程之衝擊。,39,舉辦特殊資優適性學習系統檢討 請各合作學校提供資優教育之課程設計、經驗分享 及相活動資料，提供辦理特殊資優系統具體改進方 案。 舉辦英文資優成長營 發揮學校群組夥伴關係，共同推展資優教育，提供 資賦優異學生多元學習、發展潛能及互相觀摩的 機會。,40,本社區目前有關美術資優、音樂資優及特殊學校之資源均較缺乏，需進步補強，以滿足本區之需求。,41,學術性向資賦優異班,42,臺北市95學年度高中職社區化 東適性學習社區,特殊身心障礙教育系統簡介,43,社區合作學校,核心學校：松山工農 合作學校：松山家商、永春高中、內湖高工 松山高中、中崙高中、內湖高中 文德女中、方濟中學、西松高中 育成高中、育達家商、協和工商 南港高工、南港高中、南湖高中 麗山高中、喬治工商、達人女中 共計十九校,44,高中職身障生入學管導,登記分發 鑑定安置管道,45,高中職身障生班級安置,資源班（高中、高職） 綜職班（高職）,46,各高職職業核心課程,松山工農：烘焙、餐飲、園藝 松山家商：家事、服務 內湖高工：廠辦服務、餐飲 南港高工：餐飲、烘焙 喬治工商：餐飲 協和工商：烘焙、電腦、園藝,47,教育資訊站簡介,建置目的： (一)提供教材教法新知及心得 (二)提供輔導技巧及個案分析 (三)提供課程發展委員會議