名著阅读与课外文言文阅读.ppt_第1页
名著阅读与课外文言文阅读.ppt_第2页
名著阅读与课外文言文阅读.ppt_第3页
名著阅读与课外文言文阅读.ppt_第4页
名著阅读与课外文言文阅读.ppt_第5页
已阅读5页，还剩1页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

名著阅读与课外文言文阅读,测试练功,童年导读,外祖父、两个舅舅各是怎样的人？ 外祖母、小茨冈、格里戈里各是怎样的人？ “我”的童年生长在怎样的环境中？我最终成长为怎样的人？ 童年的两个基本主题是什么？ 童年一书虽然写的是_，但却洋溢着明快的_精神。,蝙蝠,凤凰寿，百鸟朝贺，惟蝙蝠不至。凤责之曰：“汝居吾下，何踞傲乎？”蝠曰：“吾有足，属于兽，贺汝何用？”一日，麒麟生诞，蝠亦不至。麟亦责之。蝠曰：“吾有翼，属于禽，何以贺与？”麟凤相会，语及蝙蝠之事，互相慨叹曰：“如今之世上恶薄，偏生此等不禽不兽之徒，真个无奈他何！” 文中划有横线的“责”字的意思为（ ） 责难 责骂 责问 斥责 文中划有横线的“何以”意思为（ ） 什么 为什么 哪里 怎样 “汝”是人称代词，可以指：单数，译为“你”“你的”；复数，译为“你们”“你们的”。请指出下列句子中的用法。 （）贺汝何用？（）由，诲女知之乎？ （）汝心之固，固不可彻。 蝙蝠不给凤凰和麒麟祝寿的原因各是什么？ 生活中也有这类蝙蝠式的人物，他们变幻脸谱，跳来跳去，其目的就是为了（ ）,螳螂捕蝉,园中有榆，其上有蝉。蝉方奋翼悲鸣，欲饮清露，不知螳螂之在后，曲其颈欲攫而食之也。螳螂方欲食蝉，而不知黄雀在后，举起颈欲啄而食之也。黄雀方欲食螳螂，不知童挟弹丸在下迎而欲弹之，童子方欲弹黄雀，不知前有深坑，后有窟也。 此皆言前之利，而不顾后害者也。 1解释加线的词语。 方 欲 2找出本段的中心句。 3根据这则故事的内容写出相应的成语。,蔡勉旃坚还亡友财,蔡璘，字勉旃，吴县人。重诺责，敦风义。有友某以千金寄之，不立券。亡何，其人亡。蔡召其子至，归之，愕然不受，曰：“嘻！无此事也，安有寄千金而无券者？且父未尝语我也。”蔡笑曰：“券在心，不在纸。而翁知我，故不语郎君。”卒辇而致之。 注释：诺责：诺言和责任；风义：情谊；而翁知我：你父亲把我当知已，而，你，你的；卒：最终；辇：车子，这里是“用车子运”的意思。 1解释下面句中加有横线的字词。（分） (1)重诺责，敦风义。 (2)亡何，其人亡。 （3）且父未尝语我也。 (4)卒辇而致之 2翻译下面句子。（分） 安有寄千金而无券者？ 这篇短文写出了蔡璘怎样的品格？（2分）,师旷论学,晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！” 师旷曰：“何不炳烛乎？” 平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？” 师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？” 平公曰：“善哉！” 注：炳：拿着； 昧行：在黑暗中行走。 解释文中划有横线的字的意思。（2分） （）暮： （2）闻： （3）孰： （4）善： 下列句子中“之”字的用法不同的一项是：（ ）（1分） 臣闻之 如日
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论