2019年部编人教版小学六年级上册语文习作《围绕中心意思写》和《学写倡议书》教案设计两份合集

2019年部编人教版小学六年级上册语文习作围绕中心意思写和学写倡议书教案设计两份合集课题变围绕中心意思写课型习作授课时间1课时教学目标1. 领会汉字的文化内涵，确定中心意思练习写作。2. 注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。3. 学习写文章前先列提纲的方法。教学重点注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。教学难点选择的材料要能够表达中心意思。教具准备课件教学设计设计意图新课教学（ ）分钟一、观察汉字，领悟内涵1. 【出示课件2】甜 乐 泪 暖 悔 望 迷 妙 变 忙 寻 让2. 教师讲解引导：中华民族历史悠久，文化灿烂。每个汉字都有其丰富的文化内涵。看到一个字，我们就可以想到汉字的意义，想到由这个汉字组成的词语，想到与这个汉字或词语有关的事情等。同学们看一下屏幕上的汉字，选择感受最深的一个，和同学交流一下，说一说你对这个汉字文化内涵的理解。3. 检查指导。【出示课件3】例：甜（1） 甜是像糖或蜜的滋味，如甜食，糖是甜的。（2） 比喻使人感到舒服的一种感觉，如甜蜜的生活，甜言蜜语等。（3） 还能想起好多由“甜”字组成的词语：酸甜苦辣、忆苦思甜、苦尽甜来二、确定中心，列出提纲1.从屏幕上出示的汉字中，选择一个感受最深的汉字写一篇习作。首先根据汉字的文化内涵确定自己要写的中心意思。2.根据中心意思，先列提纲，确定出自己选择的事例或哪几个方面。3.提纲示例：【出示课件4】题目：甜示例：1.爷爷为我做的排骨米饭。2.妈妈给我买来好看的衣服。3.我生病了，爸爸在医院守着我，给我讲故事。三、交流提纲，互提建议1.把写好的提纲和同学交换，请同学读一读。2.看看同学的提纲，选择的材料是不是能够表达中心意思，提出合理的建议。3.根据同学合理的建议做修改。四、独立思考，认真写作1.根据修改后的提纲写作文。2.注意重点部分一定要写详细、具体。出示一些汉字，引导学生领悟汉字的文化内涵，以“甜”为例讲解如何从一个汉字开始，确定中心，最后完成习作。这一环节是学生按要求完成今天的习作最关键的一步。课件出示一份提纲，讲清以“甜”为中心意思，这里的“甜”应该取“甜蜜幸福”之意。学生分析提纲中的材料看是否能够表达中心意思。在此基础上，让学生感悟自己的习作如何选择材料才合适。教学反思本次习作的教学目标是要学生将学到的写作方法直接运用到写作中去。本单元的教学重点就是体会文章是怎样围绕中心意思来写的，学会从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。这次习作要求学生从汉字的文化内涵出发，确定中心意思，然后选取合适的材料写一篇习作。这个要求与本单元的教学重点是吻合的，一脉相承。教学中，我注意了指导，提供了范例，取得了较好的效果。如果以习作例文做例子，列出选材的提纲，然后再让学生列提纲，可能实效性更强。课题习作例文课型习作例文授课时间1课时教学目标1. 阅读例文，读懂例文的内容。2. 通过阅读例文，根据批注，加深理解“围绕中心意思选择材料”的写法。教学重点阅读理解两篇例文的中心思想。教学难点感悟文章围绕中心思想选择材料的方法，理解把重点内容写详细、写具体的写作方法。教具准备课件教学设计设计意图新课教学（ ）分钟1、 教学例文：爸爸的计划（一）阅读例文，整体感知1. 根据拼音，借助字典，扫清阅读障碍，不理解的词语用自己喜欢的方式解决。2. 【出示课件2】例文的主要内容是什么？（以具体事例写出了一个擅长订计划、执行计划的爸爸形象。）（板书：爸爸擅长订计划、执行计划）（二）探究讨论，找中心句1.学生探究，交流：文章主要讲了哪几方面的内容？画出相关的中心句。【出示课件3】（1） 我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。（2） 爸爸执行计划一丝不苟。（3） 在爸爸的计划之下，我能有自己的计划吗？（三）分析课文，突破难点各部分内容中，为了说明一个中心意思，分别选取了哪些事例或从哪些方面来写？学生结合课文的批注，讨论，汇报，教师点拨指导：（1） 我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。指名读一读爸爸在家里给每个人订的计划，从中你看出了爸爸的什么特点？（列出爸爸给每个人订的计划，凸显爸爸爱订计划的特点）（板书：给每人订计划）（2） 爸爸执行计划一丝不苟。爸爸是怎样执行计划的？作者举了什么事例来表现“爸爸执行计划一丝不苟”这一中心意思？（事例一：计划先关气窗后关门窗，不管打雷下雨，哪怕雨水打湿了床、正在订的计划也不改变计划。事例二：计划每个人都用自己的牙膏，爸爸偶尔用了妈妈的牙膏，还要再还给妈妈。）（板书：严格执行计划）（3） 在爸爸的计划之下，我能有自己的计划吗？借订暑假计划这件事，说明爸爸订的计划最全面，我不可能有自己的计划。这件事是重点，所以写的最具体。（板书：制订暑假计划）（四）课堂小结，明确写法1.课文从哪些方面写出了爸爸爱订计划的特点？引导学生理解：【出示课件4】（1） 爸爸给每个人都订了计划，并且给我制订了好多计划。（2） 爸爸执行计划一丝不苟。（3） 爸爸给我制订了非常全面的暑假计划，我不可能有自己的计划。2.课文的主要写法是怎样的？从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。2、 按照这节课的学习方法，自学例文小站，讨论解决例文后面的问题。学生找中心句环节的设计，目的是让学生先抓住这几部分文字的主要内容，为下步分析课文突破难点做准备。教师点拨指导，使学生明确作者为了说明一个中心意思，分别选取了哪些事例。懂得作者选取这些事例的原则：写最能表达中心意思的事例。为学生的写作提供指导。出示问题，让学生从整体上着眼，就全篇课文来看，作者从哪些方面或者选取哪些事例写出了爸爸爱订计划的特点，真正落实目标教学，为学生习作提供方法。 板书设计爸爸擅长订计划给每人订计划严格执行计划制订暑假计划教学反思本单元习作例文有两篇，即爸爸的计划和小站。这两篇课文作为例文的目的是为了让学生学习“围绕中心意思选择材料”和“从不同方面或选取不同事例，表达中心意思”的写作方法。教学中，我把主要精力放在第一篇例文的教学上。我先让学生整体感知课文，知道课文的主要内容。然后让学生了解课文各部分的中心意思，分析课文，突破教学重点。最后，要求学生以学习爸爸的计划的方法来学习第二篇例文小站。如果学习例文后能接着写作文，效果应该更好。2019年部编人教版小学六年级上册语文习作六学写倡议书教案设计（word表格版）课题变学写倡议书课型习作授课时间1课时教学目标1.明白如果有一个好的想法想得到大家的支持，并一起去实施，可以写倡议书。2.让学生能根据现实生活提出合理化的建议，学会用正确的格式书写倡议书。3.鼓励学生关注社会生活，培养学生的社会责任感。教学重点使学生学会写倡议书的格式和写清楚存在的问题，产生的原因，并提出自己的建议。教学难点写出目的性明确、针对性可行性强、语言准确、短小精悍的倡议书，所提倡议要合理、具体，具有可操作性。教具准备学生准备：课前，做一份社会调查，通过查找资料、访问以及结合所学课文内容的感受等形式弄清楚存在的问题。教师准备：搜集有关资料、写一篇倡议书例文。教学设计设计意图新课教学（ ）分钟一、激兴趣，引课题1.播放幻灯片，激发兴趣。同学们（师出示【课件2】关于环保的图片）图片看完了，你们有什么感受呢？预设：生：现在的水资源严重缺乏，世界上很多地方都严重缺水，那些孩子们真可怜，我们要保护水资源，从现在开始节约用水。现在的环境污染太严重了。雾霾带给人们的疾病困扰很厉害，我们要多植树造林引起学生对环保的关注。2.谈话导入课题同学们，刚刚你们说的那些想法、点子，我们可以让更多的人来共同关注，为缺水地区、疾病重灾区来贡献自己的一份力量。（板书：学写倡议书）二、读内容，明要求1、翻开书本，阅读习作内容。2、学生自由读习作内容，概括本次习作提出了哪些要求？ 3、学生把自己对习作要求的理解在全班交流，并归纳要点：【课件3】（1）倡议书的格式要正确。（2）倡议书要写清楚存在的问题，产生的原因，解决的办法。三、拓思路，想问题1同学们，在课前，我建议大家找一找身边存在的环境被破坏，被污染的现象，你们能不能说说，都发现了哪些问题？ 2根据调查报告，生交流反馈。例如：生活中，人们浪费水，水资源被农药等化学用品污染。浪费电，不随手关灯，无人看电视还一直开着等。空气的污染，白色塑料袋的滥用，汽车尾气的过量排放等。学校中，乱扔果皮纸屑，浪费纸张等问题。3.巧设对立面，解决疑难点（1）师根据生的回答提出不同主张，生反驳，引发对立。学生们说节约用水，老师可以说：反正我家不缺少水，我家花着钱呢，浪费不浪费和别人没有关系（2）师生之间在争辩中寻求正确答案：倡议书不仅仅只满足个人需求，而且应该要考虑到大多数人的利益。（板书：存在的问题 产生的原因）（3）这么多的不环保现象，浪费现象，你们有什么好的办法来解决呢？（生说出一些建议，教师适当引导看建议是否合理，帮忙梳理。）师适当的时候，提出建议要求：合理、具体（板书：解决的办法合理、具体）四、借例文，明格式1.【课件4】师出示一份有问题的倡议书。2.生再次回顾习作内容，明确格式。【课件5：格式要求】（1）题目：在第一行中间写上“XXX倡议书”几个字。（2）称号：倡议的对象。（3）正文：写清倡议的事项和原因。（4）署名、日期：最后署名要写上提出建议的团队名称或个人姓名，再另起一行（对应署名位置）写上提出倡议的日期。（板书：格式 要规范正确）3.【课件6】师出示正确格式的倡议书，再次引发学生注意格式。五、谈收获，留作业1.说一说，学习了这节课，你有什么想法？2.写一份倡议书，根据现实生活提出合理化的倡议，格式要正确要规范，根据倡议的对象，将倡议书发布在合适的地方。以环保问题引入本次习作的教学，让学生意识到环保的重要性，对环抱问题提出倡议，让学生有话可说。明确倡议书的写法，突破教学难点，为写好倡议书做好铺垫。从污染问题着眼，引发学生关注，为学生提出合理的倡议引路搭桥。仅仅从格式方面着眼，让学生学会按照用正确格式写倡议书，为学生的实际应用奠定基础。板书设计学写倡议书存在的问题 产生的原因解决的办法合理、具体格式 要规范正确教学反思这一次习作前让学生做了充分的准备，一是查找关于水资源、森林资源、矿产资源、大气资源、土壤资源等遭受严重破坏或遭受污染的资料，二