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让你的文章以情感人, 记叙文感情真挚之技巧,一、感情真挚的内涵：,“感情真挚”，即感情真诚恳切。“真”即真实，真诚；“挚”即诚恳，诚挚。凡是行文真诚、恳切、感人的即可视为“感情真挚”。感情真挚就是能自然的表达真实情感，使情感的流露能给人真实感，真诚感。 “感情真挚”是在“感情真实”的基础上的升华。 作文评分标准将“感情真挚”列为基础等级中的最高一等（第一等）。,二、目前记叙文抒情方面存在的不足,例1：内心的感觉 有一次给家里通电话，其余的话已忘，只记得父亲问我的身体状况，我说有一点喉咙痛。当时不在意，不料父亲晚上就到了学校来，我问他有什么事，他说没什么，就从包中拿出一盒“小胡柴冲剂” 递给我，他说：“你早上不是说喉咙痛吗？自己要小心一点。”我说： “知道了，你有没有吃饭了？”他说：“没有。”我们就去了学校附近的一个小餐馆吃了点东西，当我拿着那盒冲剂时，有一种说不出的感觉。,1、寡情,例2：内心的感觉 教室里传来一阵敲打桌子的声音。这么晚了，谁还在教室里呢？ 我怀着好奇心走进去，只见班长满头大汗，修理着破桌子。啊！我的心在激动地跳荡，热泪也涌出来了！多好的班长啊，你那么爱护公物， 关心集体，你为了教育损坏公物的同学，以身作则，埋头苦干，你的 心灵是最美的！你是我们班里的活雷锋！,2、矫情,例3：内心的感觉 我不相信什么一见钟情，但这次我却无法不相信它。我的脑中时常出现她的身影，她的一言一语，特别是那灿烂的笑容，让我神魂颠倒，整天心神不定，一颗心全然不在学习上，有时甚至幻想着与她坐在一起谈心，这时的我更加迷茫，甚至还会脸红。特别是看到她时， 我的心在翻滚，全身发热。这时的我抬头看着她，心里春波荡漾，欣喜不已。从此，校园里又多了一对有情人，每天带着幸福的微笑，出现在大家面前。我喜欢这种感觉。,3、“险”情,例4：内心的感觉 例二：长大了，总觉得失去了自我在人生的舞台上，戴着各种面具，扮演着不同的角色，我觉得好累，好虚伪，我的心似乎冰封了起来为了找回自我，我在暴风雨中驻足，任狂风扑击着我的面容， 使我清醒的认识自己，任暴雨抽打着我的身体，洗刷我的心灵的污点，使我找回我的纯真。沐浴着暴风骤雨，我麻木的身躯一点点的复活了， 我冰封的心一点点的融化了，我找回了真正的我。我喜欢这样的感觉。,4、虚情,作文怎样做到“感情真挚”,【实用兵法】,1.有“我” 真情从“实感”中产生，而“我”是“实感”的载体。 文章不见“我”，“真情”自然是空中楼阁。 我们不是冷漠麻木的旁观者，而是一个体验者。 作文中尽量以“我”为写作题材；尽量让“我”的行为状态具体显现；尽量让“我”的内心世界纤毫毕现。,2、把无形的情感化为有形的生活小事,例文一： 妈妈非常爱我们。她给了我们无微不至的关怀，给了我们百般呵护，她深深地爱着我们，在她心中，只有我们最重要。可以说，妈妈把全部的爱都给了我们。你深爱着我们，我们也永远深爱着你。,例文二：母亲 你入学的新书包，有人给你拿； 你雨中的花折伞，有人给你打； 你爱吃的三鲜馅，有人给你包； 你委屈的泪花，有人给你擦 啊，这个人就是娘，啊，这个人就是妈！这个人给了我生命，给我一个家； 啊，不管你走多远，不论你在干啥， 到什么时候也离不开咱的妈!,母亲,爱,儿子,物,新书包,花折伞,三鲜馅,实战演练,请你以“不能忘记”开头，写一组生活中打动过你的镜头。 1、不能忘记，小时候我参加体育比赛时你伸长脖子到处寻找我的焦急和看到我后欣喜的眼神。 2、不能忘记，您冬日做豆腐时满屋的烟气和你高高挽起衣袖的冻得通红的胳膊。 3、不能忘记，我每次回家时你不时张望的焦急和我临走时你半夜就起床为我包的饺子。 4、不能忘记，你拔掉牙齿后突然苍老萎缩的脸；不能忘记，你把治疗高血压的瓶瓶罐罐藏在枕头底下，怕的是我有一丝一毫的担心。,我看见他戴着黑布小帽，穿著黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。,经典回顾,我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。,3、放大细节,实战演练,请同学为这段文字加上适当的细节描写 真正感受母亲深深的爱，是在医院醒来的那个深夜。那天夜里，我睁开双眼，看着周围的环境，心里满是慌张。我知道，这里是医院。可是，我怎么会在医院呢？转过头，看见母亲侧趴在床边，心头一阵酸楚，我转过头，眼泪流下来了。,升格示范,真正感受母亲深深的爱，是在医院醒来的那个深夜。那天夜里，我睁开涩涩的眼睛，看着陌生而令人心悸的惨白的环境（环境描写），心里满是慌张。我知道，这里是医院。可是，我怎么会在医院呢？转过头，母亲侧趴在床边，脸上写满疲惫与沧桑，眉间隐约流露着内心的焦灼与担忧（神态描写）。凌乱的头发，苍灰中夹着根根白丝，随着母亲的呼吸微微抖动（肖像描写）。那双长满了老茧的手紧紧地握着我细白的手（动作描写）。心头一阵酸楚，我悄悄的转过头，眼泪流下来了。,4、设置情境 假如时光可以倒流一文的开头： “无法忘记那个秋天的黄昏。 秋风吹过，略有一些寒意，发黄的树叶无奈地随风飘扬。望着这一切，我只有默默地流泪，这一切都是我亲手造成的。” 作文的中段，当我失去朋友“悻悻而归”时： “我无言，伫立在风中，随着飘零的树叶一同无奈。这原本伤感的季节，让我渲染得更加伤感，无奈，无奈”,考生以萧瑟悲切的秋日气氛为背景，不断地倾诉着自己对朋友的“愧疚”以及意欲忏悔而又无法忏悔的“无奈”，情融于景，情融于事，流利自然中却不断折射着几许凝重，缕缕愁绪。,此时的河水，消散了夏日的蓬勃和躁动，宛若处在深闺的小姐，羞涩而又恬静。（设境）您穿着黑色的胶鞋，肩上挑着两个盛满水的木桶，深一脚，浅一脚地走着，秋风吹乱了您的长发，吹皱了您的衣襟，吹裂了您的皮肤，同时，也把您从嗓子中被重物压出的呻吟，传到跟在您身后的我的耳中。 （放大细节） 那天傍晚，哥哥们帮您浇菜去了，我做好了饭，喂好猪后，来到了田里。此时，西下的太阳像染了玫红的果冻，浮在淡淡的远树上，鸟儿们互相提醒着飞向温暖的小窝，远处的农人烧起了残剩的桔杆，从北边吹来的风儿，带来芦苇沙沙的低吟，（再次设境）我跟在您的身后，看着您被风吹乱的长发，看着您被风吹皱的衣襟，看着您被风吹散的汗珠，看着您咬着牙呻吟着向前，向前，（拉长细节）我的眼泪汹涌而出。妈妈，您知道吗，那一个下午，您给我上了一堂名叫坚强的课，生动而又震撼，而您，无疑是最出色的老师。（人称）（乔坤飞又见秋风起）,5、抒议结合点情理,如果能在叙述描写后适当的抒情议论，既可以使细节得到点染，情感得到渲染，又可以使主题得到升华，可能收到震撼人心的艺术效果。,学生习作,中考前的那几天学校放假，您让我到您的学校复习。您带着我去了您的学校，让我在办公室等着，自己去清理一间教室出来。我一人待在办公室里无聊，就走下楼去，走到那间教室门口。教室里您忙碌的身影晃动着。我突然意识到我很久没有好好看看您了。 我一声不响地走进去。您还在忙着。光线并不明亮，我却看到了您头上几点晃眼的光。我头一次注意到您有白头发了。您费力地搬着桌子，额头上已经闪着莹莹的光。,这就是我的父亲啊，曾几何时家里重活一人包的父亲，竟也变得这样虚弱!您还是老了啊! 那一刻，我突然感觉一股冲击从心底喷薄而出，震动着我的全身。我觉得那是源自割不断的亲