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文档简介
1,义务教育课程标准实验教科书(五四分段)青岛版数学五年级下册,三、冰淇淋盒有多大 _圆柱和圆锥,2,一、教材地位,3,二、单元教学目标,1.在现实情境中,通过观察、操作、比较等活动,认识圆柱和圆锥,掌握它们的特征。 2. 结合具体情境,通过探索与发现,理解并掌握圆柱的侧面积、表面积和圆柱、圆锥体积的计算方法,并能解决简单的实际问题。,4,二、单元教学目标,3.经历探索圆柱、圆锥有关知识的过程,进一步发展空间观念。 4.在观察与实验、猜测与验证、交流与反思等活动中,初步体会数学知识的产生、形成与发展的过程,体验数学活动充满着探索与创造,初步了解掌握一些数学思想方法。,5,三、单元教学内容,6,四、单元编写特点,1.打破了传统的知识编排顺序,加强了圆柱和圆锥的对比和联系。 同时安排圆柱和圆锥的认识,可以通过对圆柱和圆锥模型的观察、操作和比较,更清晰地了解它们之间的联系和区别,发现并掌握圆柱和圆锥的特征。圆柱与圆锥体积安排在一个窗,在探索时给予启发,引导学生用实验的方法探索圆锥和圆柱体积之间的关系。,7,四、单元编写特点,2.体现从猜想到验证的学习过程,渗透研究数学问题的思想与方法。,8,五、单元课时统筹,9,六、信息窗教学建议,教学内容:圆柱和圆锥的特征 。 信息窗介绍:两种不同形状的冰淇淋包装盒 。 例题的设置: 第一个红点:初步认识圆柱和圆锥。 第二个红点:圆柱和圆锥的特征 。,信息窗一:冰淇淋盒,信息窗教学建议,(一)注重学生已有的生活经验 。 (二)多给学生提供一些动手操作的机会。 (三) 注重多媒体的应用,培养学生的空间观念。,11,练习教学建议,12,练习教学建议,13,练习教学建议,14,教学内容:圆柱的侧面积和表面积。,信息窗二:制作圆柱形纸筒,15,信息窗教学建议,(一)加强直观操作,让学生直观理解圆柱的表面积与侧面积 。 课前操作 课中操作 (二)注重几个概念的区分。 侧面积、表面积、底面积等,16,练习教学建议,17,练习教学建议,18,练习教学建议,19,练习教学建议,20,练习教学建议,21,教学内容:圆柱和圆锥体积。 例题的设置: 第一个红点:圆柱的体积。 第二个红点:圆锥的体积。,信息窗三:冰淇淋包装盒容积,22,信息窗教学建议,(一)启发诱导学生,回忆以往解决数学问题的思想和方法,通过猜想和操作,找到圆柱体积的计算方法,引领学生实现方法的迁移。 (二)让学生在操作中理解圆柱、圆锥的体积 。,23,练习教学建议,24,练习教学建议,25,教学建议: (一)自主式回顾整理。 (二)在教师的引领下回顾整理。,回顾整理,26,练习教学建议,27,教学建议: 一、让学生课前调查了解水结成冰,冰化成水,体积发生了怎样的变化,变化的数据是多少。 二、结合学生的交
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