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文档简介

五、走进天文馆,年、月、日,一、教学内容及教材地位,一下：认识整时、半时、快几时和几时刚过。 二下：认识时间单位时、分、秒，相邻单位间的进率，简单的时间计算，会看钟表，正确说出钟面上指示的时刻。 三下：了解24时计时法，进行两种计时法的相互改写，计算经过的时间；年、月、日以及相邻单位间的联系，平年和闰年。,二、教学目标,结合现实情境，了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，能进行简单的时间计算。 借助生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系，初步了解平年、闰年的知识。 经历观察、猜想、推理等探索过程，能进行简单的、有条理的思考。同时，受到科普教育。 感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。,三、教材编写的特点,素材的选取现实、新颖而富有吸引力。 教材按事情发展的先后顺序编写，结构上有变化。,信息窗1来到天文馆,第一个红点：15:00是几时？ 了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，24时计时法与12时计时法的互相转化。 要注意唤起学生已有的经验，多给学生表达的时间和机会。 要充分运用教材中提供的信息，鼓励学生提出问题，在解决问题的过程中了解24时计时法。 加强24时计时法与12时计时法的比较与转化的练习。 让学生举出生活中哪里用到24时计时法。 总结什么是24时计时法。,信息窗1来到天文馆,第二个红点：一天的开馆时间有多长？ 计算经过的时间 先让学生独立思考、动手操作，再引导学生相互交流。 学生的方法可能有：画线段图、拨钟表、数一数、算一算等，不管学生用哪种方法，只要能推算出天文馆开放的时间，教师都要肯定，最后通过交流完善自己的推算方法。,信息窗2参观天文馆,第一个红点：一年有多长？ 认识 “年” 可以让学生根据自己的生活经验来描述对一年有多长的理解。 通过一年有365天和366天的不同情况引出对“平年”和“闰年”知识的学习。,信息窗2参观天文馆,第二个红点：关于月的知识，你知道些什么？ 认识“月” 以年历卡为学具，组织多种学习活动，发现规律，获得知识。 为帮助学生记住各个月的天数，教材采用歌谣、拳头的方式帮助记忆。 逐渐发现平年与闰年的规律。,信息窗2参观天文馆,绿点：你知道哪些有关日的知识？ 要结合24时计时法对钟表的认识，引导学生探讨“1日是怎么规定的”、“1日是多少时”等问题。,信息窗2参观天文馆,卡通电脑：比年大的时间单位还有世纪。你知道世纪是怎么回事吗？ 可结合跨入新世纪为话题，引导学生认识“世纪”。 让学生讨论世纪是怎么规定的？一世纪是多少年？我们现在处在多少世纪等。,五、教学建议及应注意的问题,调动学生已有的
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