维果茨基的认知发展理论.ppt_第1页
维果茨基的认知发展理论.ppt_第2页
维果茨基的认知发展理论.ppt_第3页
维果茨基的认知发展理论.ppt_第4页
维果茨基的认知发展理论.ppt_第5页
已阅读5页，还剩3页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

维果茨基,维果茨基（Lev Vygotsky，1896-1934）是前苏联的卓越的心理学家，他主要研究儿童语言、思维等心理学问题。 作品:心理学危机的含义儿童期高级注意形式的发展儿童心理发展问题,一、儿童的认知发展主要是高级心理机能的发展,维果茨基认为人类具有两种心理机能：初级心理机能和高级心理机能。 初级心理机能是与生俱来的心理结构，主要由生物特点决定，人和动物都具有这种功能，这种机能的特点是由环境的刺激所引发，依赖于具体经验，思维与行动联系。,高级心理机能是人类所特有的能力，主要指个体对自己思维的有意识关注，对其行为的有效掌控，处理抽象的观念以及运用逻辑关系和概括的能力。 维果茨基认为认知发展涉及从初级心理机能向高级心理机能的转化，认知发展的结果应当是高级的心理机能,一、儿童的认知发展主要是高级心理机能的发展,高级心理机能的社会起源,高级心理机能的发展就是将外在的社会关系转换成个体内部的心理机能 在儿童发展的过程中，每项机能出现两次： 第一次在社会层面，处在人际关系中 第二次在心理层面，处在儿童之内 所有的高级心理机能是内化了的社会关系,社会关系向个体心理机能的转换不是直接的，而是间接进行的。儿童必需通过学习使用符号或心理工具才能实现其高级心理机能发展。 工具：指能作用于客观世界中的其他事物，指向外部，导致外界事物发生变化 符号：人类创造的语言，数字，地图等，指向内部，是用来控制个体内部活动的一种手段。,三、创设最近发展区，促进儿童认知发展,儿童的两种发展水平 实际发展水平：已经成熟的心理机能 潜在发展水平：尚在形成中的心理机能 最近发展是指个体不能独立完成但在更有能力的同伴或成人的帮助指导下能够完成的一系列任务。,处在最近发展区的儿童，在与他人的相互作用中，逐渐将社会层面的高级心理机能内化，当他能独立执行这种心理机能时，就变成了他的实际发展水平，儿童的认知就得到了发展,维果茨基认知发展理论的教学含义,维果茨基认知发展理论对教学的重要启示： 教学要走在发展的前面，促进儿童的认知发展。 最近发展区的
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论