课题研究的方案设计.ppt

课题研究的方案设计,嘉定区教师进修学院 崔云,选题：课题研究的第一步,选题：是指经过选择来确定所要研究的中心问题。 重要性：成功选题是研究成功的前提。 1、选题决定了研究成果的价值； 2、选题决定了开展研究的难易程度； 3、选题决定研究方向和水平,例如： 班队活动中培养小学生责任感的实践研究 小学生责任感形成与发展的评价研究,课题选得好的标准,1、有科学性 2、紧密结合本职工作 3、具备完成课题的现实可能性 4、课题明确、具体 5、有新意,1、有科学性,理论依据：已有的教育学、心理学或教材教法、社会学、哲学等方面的依据。 例如“0-3岁婴幼儿的自主学习能力研究” 法律政策依据： 例如“论体罚学生的必要性” 属于教育科学范畴： 例如“红学的研究”、“植物的研究”,2、紧密结合本职工作,例：一个小学英语教师的困惑 例如：小学英语“主题情景式”课堂教学模式的实践与研究 例如：运用概念图模式，提高数学课堂教学有效性的实践与研究；学习档案夹在小学作文教学中的应用研究；小学数学习题计算错误原因的调查与对策研究。 例如：班队活动中培养小学生责任感的实践研究。,3、具备完成课题的现实可能性,主观条件：主要是指研究者的自身条件，包括研究者的经验、能力、兴趣、专长、时间、精力等。 客观条件：主要是指学校具备的条件，如：仪器、设施、设备、场地、研究经费等。,4、课题明确、具体：课题无论大小，都要目标明确，内容具体，界限清楚，有实施抓手。,例如： 运用概念图模式，提高数学课堂教学有效性的实践与研究 学习档案夹在小学作文教学中的应用研究 小学数学习题计算错误原因的调查与对策研究,5、有新意：论题新，具有时代感；角度新。,这种新是站在别人研究基础上的一种新，是在查阅了相关的研究文献后所选到的研究空白点，并且是要用来解决自己工作中的实际问题的一种课题研究。 模仿研究,文本：作一个有效的表达,一、课题名称表述 二、课题设计论证 三、课题研究条件分析,一、课题名称表述,请判断: 民族精神教育校本课程建设的实践研究 构建现代小学和谐校园的实践与研究 小学生数学习题计算错误原因的调查与对策研究 在“经典诵读”中培养学生的民族精神和道德风尚 实践课堂反思，调整教学策略,一般语法结构 的研究 的实践与研究 的问题与对策研究 不要表述得象教育论文,要求: 最好体现研究的 对象、内容、方法 例如： 小学生数学习题计算错误原因的调查与对策研究 学习档案夹在小学作文教学中的应用研究 小学生智力水平与学业成就的关系研究,二、课题设计论证,1、选题：本课题国内外研究现状述评，概念界定，选题的理论价值和实践意义，创新程度 2、研究思路：研究目标、研究内容、研究方法、研究过程 3、研究基础：已有相关成果，参考文献 4、预期成果,1、选题：本课题国内外研究现状述评，概念界定，选题的理论价值和实践意义，创新程度,回答清楚：这个问题是关于什么的？关于它前人已经做过哪些研究工作？已经解决了哪些问题？哪些问题尚未解决？我们为什么要研究这个问题？研究这个问题的突破和创新之处是什么？ 例如：儿童亲社会行为培养的实践研究 什么是亲社会行为？概念界定 关于亲社会行为前人已经做了哪些研究工作？已经解决了哪些问题？哪些问题尚未解决？研究现状述评 为什么要培养儿童的亲社会行为？研究的意义 研究儿童亲社会行为培养的新意何在？创新程度,、关键概念的界定：非常重要，一方面要查阅文献，一方面要从自身研究的视角提出。因为教育现象中很多问题无定论，界定可避免不同理解带来的混乱与争议。在自己定义的范围内来进行研究。它决定了研究的目标与内容。 例如：儿童亲社会行为培养的实践研究 亲社会行为（prosocial behavior）通常指对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括分享、合作、助人、安慰、捐赠等。 例如：小学心理辅导室有效服务的策略研究 心理辅导室：本课题所指的心理辅导室不仅仅是地理性、物理性的概念，它主要是指提供学生认识自我、发展自我以及解决成长问题的平台或载体，它具有鲜活的时空性。例如电话、信箱、校园网页、个人博客等等。 有效服务：学校心理辅导室的功能定位不仅仅是治疗性的，更应该是发展性与预防性的，因此学校心理辅导室更应当充当支持、协商、对话、预防等服务功能，才能体现出服务的有效性。,、国内外研究现状述评：对与课题相关的国内外研究现状进行归纳性的论述与评价 例如：儿童亲社会行为培养的实践研究 国外研究现状： 由于亲社会行为对人类的生存和社会的进步有极其重要的积极作用，因此自上个世纪70年代以来，研究者们对此进行了大量研究，主要集中在早期儿童的分享与助人、合作、安慰与保护等行为方面。研究表明，亲社会行为在幼儿18-24个月时开始迅速发展和分化，并随年龄增长而变化，是一个逐渐确立的过程。,在这一过程中，成人的引导起着重要作用，例如父母对儿童的利他价值观教育以及榜样示范。研究还发现了一些影响儿童亲社会行为发展的因素，例如儿童的社会观点采择能力、移情能力，榜样的示范作用等。同时，研究者们还提出了用以解释亲社会行为产生与形成的理论，例如艾森伯格的亲社会行为理论提出了亲社会行为的产生有三个过程、斯陶布的社会行为理论则分析了亲社会行为发生的两个关键因素并进行了实验验证。这些理论的提出是对亲社会行为研究成果的总结和提高。但由于决定个体亲社会行为的因素极其复杂，因此已有的理论或研究成果不可能全面地解释问题，这就为我们的研究提供了动力并指明了方向。,国内研究现状： 我国学者对亲社会行为的研究起步较晚，取得的成果也不多，并且缺乏在幼儿园开展的全面实践研究。同时对儿童社会性行为发展的研究成果表明，我国幼儿教师中存在一种导致儿童言行不一致的教育方式，由于经常采用灌输式、说教式方法对儿童进行品德教育，缺乏鲜活的道德活动实践，因此中国孩子中，道德认知水平普遍高于道德行为水平的问题是广泛存在的。我们幼儿园在开展品德教育的过程中，也存在上述类似的问题。,因此要使品德教育切合实际，确有成效，就应教给儿童一些与人和睦相处的社会行为。亲社会行为是人与人之间形成和维持良好关系的重要基础，受到人类社会的积极肯定和鼓励，童年期是发展亲社会观念与行为的最佳时期，年幼儿童具有很强的可塑性，因此我们决定从幼儿的亲社会行为培养入手，引导他们形成积极的助人情感，从而形成良好的道德品质。,、理论价值和实践意义 理论价值：一般表明所选择的问题在学术上能够填补空白，或者能修正、发展某种理论等。宏观些、理论些。 实践意义：是指所选择的课题有助于解决教育现实问题，有助于提高教育质量，能为实践工作者提供可操作的方法或技术。微观些、实际些。,例如：儿童亲社会行为培养的实践研究 理论价值：通过课题研究，探索出培养幼儿亲社会行为的有效途径，可为解释亲社会行为形成和发展的有关模型提供丰富的实践依据，进一步丰富和发展儿童道德发展的有关理论，同时可为道德教育的针对性和实效性提供一定的现实依据和实践基础。 实践意义：本课题研究有利于在幼儿德育教育方面寻找一个新的突破口，为道德教育的针对性和实效性提供一定的现实依据和实践基础，同时对中小学的德育教育也具有一定的启发价值。,、创新程度：挖掘本研究与众不同的地方 例如：儿童亲社会行为培养的实践研究 加强未成年人思想道德建设是目前德育教育的热点问题，但品德教育的实效性如何体现一直是难以解决的问题，本课题研究以亲社会道德的培养为突破口，从儿童的亲社会行为培养入手，从最具可塑性的学前期儿童抓起，将在解决德育实效性问题上寻求一定的突破和创新。,2、研究思路：研究目标、研究内容、研究方法、研究过程,、研究目标： 理论目标指向规律的探寻和掌握。 实践目标指向通过规律的掌握而更好地促进实践的发展 例如：儿童亲社会行为培养的实践研究 通过本课题研究，更系统地了解幼儿亲社会行为的形成与发展特点及其影响因素，从而采取更有效的培养幼儿亲社会行为的措施，为幼儿形成良好的道德品质打下坚实基础；同时本课题力求在解决德育实效性方面探索一条新路子，为道德教育的针对性和实效性提供一定的现实依据和实践基础。,、研究内容：是研究目标的具体化。 各部分是并列的关系，不互相包含。 各部分是推进的关系，前一步是后一步的基础，后一步是前一步的深化，层层展开。,例如：儿童亲社会行为培养的实践研究 幼儿亲社会行为发展的现状和问题研究：目前我国幼儿亲社会行为发展的现状和问题；家长在培养幼儿亲社会行为方面的现状和问题；幼儿园在培养幼儿亲社会行为方面的现状和问题 影响幼儿亲社会行为发展和培养的因素研究 家园共育幼儿亲社会行为方案的制定研究 家园共育幼儿亲社会行为的实践指导研究：指导家长培养幼儿亲社会行为的内容、方法与策略研究；幼儿园培养幼儿亲社会行为的内容、方法与策略研究,、研究方法 定性研究：经验总结法、叙事研究法、个案研究法、文献研究法、行动研究法等。 定量研究：调查研究法、教育实验法等。,例如：儿童亲社会行为培养的实践研究 幼儿亲社会行为发展的现状和问题研究：文献研究、调查研究 影响幼儿亲社会行为发展和培养的因素研究调查研究、实验研究 家园共育幼儿亲社会行为方案的制定研究行动研究 家园共育幼儿亲社会行为的实践指导研究行动研究,A.文献研究：查阅有关儿童亲社会行为研究的有关文献，了解幼儿亲社会行为发展的现状与问题，为本课题的调查研究提供可资借鉴的资料。 B.调查研究：制定问卷，调查我园幼儿亲社会行为发展的现状和问题，调查幼儿家长在培养幼儿亲社会行为方面的教育观念和教育行为以及存在的问题。 C.行动研究：通过各种途径，在幼儿一日活动中以及家庭活动中全面渗透对幼儿亲社会行为的培养，边实践边反思，及时调整培养方案。 D.实验研究：对在幼儿亲社会行为培养中遇到的关键问题进行深入研究，确定自变量和因变量，探索影响幼儿亲社会行为形成的深层心理机制，为制定科学的培养方案提供依据 。,、研究过程 准备阶段（年月年月）：建立课题组，明确分工，落实研究任务；成立情报组，收集资料，组织分析探讨，掌握课题研究的有关动态和情报资料；制定研究计划，设计课题研究方案，明确研究的方向、内容、方法以及研究成果。 实施阶段（年月年月）：分几个方面写详细些 总结阶段（年月年月） 推广阶段（年月年月）：有则写,3、研究基础：已有相关成果，参考文献,已有相关成果：课题组成员已取得的与现课题紧密相关的研究成果，写清名称、简单结论、获奖和发表情况 参考文献格式： 书： 作者.书名.地址：出版社，年. 陈向明.质的研究方法与社会科学研究.北京: 教育科学出版社,2000. 杂志: 作者.文章名.杂志名，年,(期号). 谢维和.我国教育管理体制改革的走向及其分析.教育研究,1995,(10).,4、预期成果,阶段性成果：根据研究内容确定相应的研究成果，每一个研究内容起码有一项研究成果。 最终研究成果：最主要、最关键的研究成果 专著、研究报告,例如：儿童亲社会行为培养的实践研究 幼儿亲社会行为发展的现状和问题研究：目前我国幼儿亲社会行为发展的现状和问题；家长在培养幼儿亲社会行为方面的现状和问题；幼儿园在培养幼儿亲社会行为方面的现状和问题文献研究、调查研究情报综述、调查报告 影响幼儿亲社会行为发展和培养的因素研究调查研究、实验研究调查报告、实验报告 家园共育幼儿亲社会行为方案的制定研究行动研究指导方案集 家园共育幼儿亲社会行为的实践指导研究：指导家长培养幼儿亲社会行为的内容、方法与策略研究；幼儿园培养幼儿亲社会行为的内容、方法与策略研究行动研究团体辅导方案集、个案报告、教师反思集等,小结：对应性 标题 研究目标 研究内容 研究方法 研究成果,三、课题研究条件分析,1、负责人和主要成员