读《学校发展规划与特色发展》体会3.doc

推动校园文化建设，创建特色学校读学校发展规划与特色发展心得体会读了学校发展规划与特色发展一书，书中的深刻理论与特色实践使我充分认识到创建特色学校的重要性，作为一名农村小学校级领导，不管身处“大”校还是“小”校，都必须深挖自身潜力，努力创建特色学校。特色学校就是具有办学特色的学校。办学特色是一所学校在办学中所表现出的独特的、本质的、稳定的教育风格。 办学特色的本质是创优。这一本质决定了特色学校的四大基本特征:1、优质性:就是对学校教育教学的不断优化。表现为成功地确定了办学价值观；成功地培养了大批人才；成功地确立了一种优化的办学模式，并在以后的发展中不断保持与完善。2、独特性:就是学校办学的独特个性。这种独特性带有创造性，表现为独特的办学思想、独特的办学内容和独特的办学策略。3、稳定性:就是办学的优质性和独特性不断的保持与发展，能经受住时间的检验。4、环境适应性:亦即创建特色学校就是为了给社会提供优质服务，是对社会的主动适应。随着社会的发展,学校坚持特色办学理念、走特色办学之路已是农村学校发展的必然趋势,也是农村学校现实生存的迫切需要。推进学校的特色建设,创建特色学校,是农村学校进一步全面贯彻教育方针,深入实施素质教育,深化教育改革，提高办学质量的必然要求。要创建农村特设学校，就必须营造良好的育人环境，为师生提供优美怡人、健康舒适的工作、学习场所。要知道丰富而生动的校园文化，不仅对学生的学习、生活心理起到良好的调节作用，而且对规范学生的行为习惯，促进学生的全面发展起到潜移默化的感染作用。那么，应该从哪些方面加强校园文化建设呢?我个人认为在进行此项工作时应做到以下几点。一、设置优美的校园环境，奠定校园文化建设加强校园文化建设，要充分发挥环境育人功能，建设文明、整洁、优美、有序的校园环境，营造浓郁的校园文化氛围，实现人文环境和自然环境的有机统一，协调发展，使师生员工沉浸在浓郁的校园文化氛围之中。一是要整体规划好校园。从校舍的布局到各种场地的安排，都能让学生用多种形式去描绘，去感悟，去欣赏，让学生、家长一走进校园，就对学校产生一种美感，从而提高学校在学生、家长心目中的地位，使学生自然生发出强烈的热爱学校的情感。二是要充分运用好校园资源，发挥每一角落的作用。让校园里的一草一木一墙一砖都在说话，在教室、走廊、楼梯口、过道等处张挂名人字画、名言警句、汉字书写笔画笔顺，并且常常替换，使其能发挥它潜移默化的教育作用，避免成为单纯的摆设。设计精巧景点，让学生作品上墙；布置文化视角，创设文化生态环境，使校园处处弥漫着浓郁的人文气息，充满着理想与激情。让学生在多彩多姿的文化板块中穿行，感受着琴棋书画，感受着古今文明，从而在学生幼小的心灵里播下真善美的种子，使校园真正成为令孩子们向往的热土，成为老师们潜心学问的净地。充分发挥学校文化长廊、宣传窗、黑板报、阅览室、校园网站等宣传阵地的作用，让师生了解最新的教育教学动态，感悟新的教学理念。三是要创设生动活泼的教室环境。各班自立班训，体现各自的主题和风格。根据本班的特色主题，设置一系列专栏，摆放自己培育的花卉，开辟图书角，张贴名书名画，允许学生在室内展示自己的创意作品等等，使各班形成独特的人文氛围，使每一个专栏都成为学生进行学习、探究、实践的课题和园地，为学生的发展提供更为宽阔的人文空间。二、开展丰富多彩的课外活动，增进校园文化建设。课外活动是校园文化建设的主要内容之一，不仅有利于拓宽学生的知识面，培养学生的表达能力、交际协调能力、组织管理能力，而且还有利于培养学生的参与意识，竞争意识和成才意识，进而促进学生个性的发展，增强学生的自尊心，自信心和社会责任感。课外活动应如何开展才能收到良好的效果，本人认为要注意以下几个问题：一是要开展课外活动要适度，要遵循自主性、实践性、愉悦性、发展性、教育性的原则。要做到：“五有”有计划、有教案、有记录、有成果、有总结；“四定”定人员、定地点、定时间、定内容；“三落实”组织落实、经费落实、器材落实。使课外活动的开展更加有秩序、有效果，真正使之发挥其应有的功效，以达到预期的教育目的。二是要结合本校实际，可以利用开展座谈会、报告会、升旗仪式、校园广播、诗歌朗诵会等思想性强的活动对学生进行爱国主义、社会主义、集体主义教育；目前，我校开展的升旗仪式、校园小广播活动就很具特色，收到了很好的教育效果。也可以开展植树种草周活动、学英雄做好事活动、参观村民种植蔬菜活动、了解家乡的巨变等社会实践活动对学生进行爱劳动、爱祖国、团结互助的教育；还可以开展故事会、体育比赛、文艺汇演、游园活动等娱乐性的活动激发学生的表演兴趣；成立课外兴趣活动小组，如：学科兴趣小组、声乐组、舞蹈组、美术组、书法组等，组织专门的教师辅导，以提高学生的技能水平，促进学生在体、音、美、劳等方面的全面发展，使校园成为学生个性生成的主要阵地,展示自我的多样化平台，促进校园文化建设的进一步形成。总而言之，开展课外活动要兼顾教育和情趣、知识和娱乐、活动和安闲，活动设计要突出学生的主体性和创造性，内容要体现实践性和综合性。要按照学生身心发展规律，充分发挥学生的个性特长，开展形式多样的校园活动，才有利于培养和锻炼学生多方面的素质，突显校园文化精神。三、创造和谐人际关系，促进校园文化建设校园文化的建设一要靠学校领导决策引领，构建整体框架，提供适当的条件；二要靠老师的精心安排布置、指导；三要靠学生动脑动手，完善内容。创造和谐的人际关系在校园文化建设中占有重要地位，首先，校长是学校人际关系形成和发展的焦点和核心。必须正确掌握协调人际关系的方法，处理好自己与班子成员、科室与科室间的工作关系，通过完善自身形象、选贤任能、公正奖罚等方法和途径，对下属工作上严格要求，生活上关心体贴，积极创造与教师对话、沟通、理解的机会，营造和谐的学校人际关系氛围。其次，师生关系是学校中最基本的人际关系。要创造和谐的师生关系，一方面要求教师要具有较高的师德修养，要真正成为真的种子、善的使者、美的旗帜，从道德品质、思想观念、工作态度、待人接物等方面，使自己的一言一行、一举一动，都符合教师的职业道德要求，并以身作则，给学生起示范作用，从而真正用自己高尚的人格魅力对学生人格的形成起直接的、奠定性的影响。另一方面要求学生尊敬教师，勤学守纪。邓小平同志就曾说过：“我们提倡学生尊敬师长，同时也提倡师长爱护学生。尊师爱生，教学相长，这是师生之间和谐的的人际关系。再者，学生之间的人际关系，直接影响学生的健康成长和优良集体的形成。教师要有目的地加以引导，鼓励学生充满自信、公平竞争、帮人所需、大度为怀。提倡同学间学习上互相爱护、互相帮助，共同进步；生活上一人有难，八方相助；纪律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流、互相提高。同时要重视学生的心理疏导，帮助他们解除烦恼；要正确地引导学生中的非正式群体。使他们在团结友爱、