2019人教版部编本六年级上册语文《语文园地八》第二课时教学设计

2019人教版部编本六年级上册语文语文园地八第二课时教学设计第二课时教学目标1.抓住关键词，感受词语的表达效果，用所给词语写一段话。2.欣赏柳公权的楷书书法作品，感受书法之美。3.积累鲁迅先生的名言警句。教学难点1.读词语，生发联想，写出恰当的段落来体现词语所包含的意义。2.积累鲁迅先生的名句，懂得大概意思，并在反复诵读的基础上记忆，感悟大文豪的精神。教学过程：一、词句段运用（2）1.教师提示学习内容，学生阅读“词句段运用”第2小题。导语：同学们，语言文字是丰富多彩的，一个词语就往往能让我们产生不同的联想。这些联想可能与我们的生活阅历有关，也可能与我们的爱好、性格有关。正因为这样，同样的文字在不同的人的眼里就有着不同的意义。今天，我们就来看几个词语，看看大家由这些词语能生发怎样的联想。（1）学生大声读出词语，圈出每组词语中自己认为比较重要的字或词。（2）依次出示词语，请同学们说说由词语产生的联想，每个词语可以请三到四名学生说一说，看看他们的联想有什么不一样。预设一：饱经风霜的脸生1：我想到了我的爷爷，他一生经历了许多事，现在他年纪大了，脸上的皱纹一道道的，他的脸就是一张饱经风霜的脸。（教师提示：可以进行外貌描写。）生2：我想起了驻扎在边疆的战士，他们冒着严寒酷暑守卫边疆，尽管他们可能年纪不大，但他们的脸确实是饱经风霜的脸。（教师提示：可由此生发对战士们的精神的敬佩、赞扬。）生3：我首先想到了鲁迅先生笔下的黄包车车夫，他为了生活苦苦挣扎。我又联想到那个时代许多像他那样的底层劳动人民，他们的脸都是饱经风霜的，他们经历了种种磨难，但仍顽强地活着。（教师提示：联系到所学课文，进行历史、往事的叙述。）预设二：秋天的深处生1：秋天是一个季节，说走进它的深处，我想到的是深秋时节不同的景色。初秋或许只是有些微凉，叶子也只是微黄，但是深秋时节就不一样了，秋色更浓，也更接近冬天。我想描写深秋独特的景色。（教师提示：进行景色描写。）生2：我们总说，秋天是个收获的季节，那么秋天的深处一定是收获，而这收获是靠春的播种、夏的培育而来的，我由此想到了我们做任何事都要有所付出、有所努力，才能收获的道理。（教师提示：由季节的特点想到人生的特点，抒发哲思或感慨。）预设三：心灵的深处生1：在我心灵的深处，总有一个地方，藏着一些秘密。可能是快乐的，也可能是悲伤的。我想说说藏在我心灵深处的一个秘密，写出它之所以被我深藏的原因，对我的影响。生2：我有一个好朋友，我们无话不谈，在我看来，他体贴、善良、聪明，但是其他人却觉得不是这样，而且有些人还对他有些误解。我想说的是，我们不能以貌取人，也不能只因为一些表面现象而对某个人下定论。因为，只有你走进了他的心灵深处，你才能真正理解他。但这个深处，也是只有通过真诚的交往才能走进去的。我希望我们与别人交往时多些真诚，少些猜忌，去感受每个人心灵深处的美。生3：我想写一写书本对我的作用。书就像一位长者，一位好友，走进我心灵的深处，与我对话，助我成长。我们每个人都需要用书本、用知识丰富我们的心灵，让我们的心灵更纯粹、更深邃。2.选择一个词语，将自己的想法用一段话写下来。（1）教师提示要点，学生试写。教师：我们要把想到的话用一段文字写下来，注意是一段文字，篇幅不宜过长。要组织好语言，抓住重点，融入自己的思考或情感。（2）学生写好后，同桌交换互读，提出修改意见。（3）指名学生读写好的片段，全班交流、点评。二、书写提示1.学生结合课本上的介绍文字欣赏柳公权的书法作品。过渡：在上个单元的口语交际活动中我们一起聊了聊书法，也欣赏了王羲之的书法作品。大家可以把课本翻回到第103页，再来欣赏一下。如果同学们学过书法，那么极有可能临摹过柳公权的玄秘塔碑，它历来被作为童蒙学书以及其他初学书法者的正宗范本，对后世影响非常深远。现在大家再读读介绍文字，能圈出其中表明柳公权的书法特色的词语吗？（方圆并施，棱角分明，结构精妙，瘦硬挺拔，骨力遒劲。）2.简单了解玄秘塔碑的创作背景。唐文宗开成元年（836年）六月，大达法师端甫圆寂，享年68岁，葬于长安长乐原之南。他是继玄奘法师后，唐代又一位有名的高僧。为纪念大达法师之事迹以告示后人，唐武宗会昌元年（841年）十二月于长安刻此颂功德碑。此碑为柳公权64岁时所书，碑文由唐朝宰相裴休撰。3.了解“楷书四大家”，欣赏其他楷书作品。（1）课件出示楷书四大家资料简介。“楷书四大家”是对书法史上以楷书著称的四位书法家的合称，也称四大楷书。他们分别是：唐朝欧阳询（欧体）、唐朝颜真卿（颜体）、唐朝柳公权（柳体）、元朝赵孟頫（f）（赵体）。（2）出示欧阳询、颜真卿、赵孟的楷书书法作品。学生欣赏书法作品，可说说自己最喜欢哪种字体，并简要说明理由。三、日积月累1.激趣导入，引发兴趣。导语：同学们，在这一单元的学习中我们认识、了解了伟大的文豪鲁迅先生。我们在少年闰土中看到了渴望自由、珍惜友谊的少年鲁迅的影子；我们在好的故事中感受到了鲁迅先生对美的憧憬，对“好”的向往；我们在我的伯父鲁迅先生中见到了一位慈祥的伯父、一位关心普通人民的长者；我们在有的人中感受到了鲁迅先生永远不灭的崇高精神。鲁迅先生以“笔”为武器，与当时的黑暗势力进行了不屈不挠的斗争，写下了很多以表心志的语言，值得我们永远铭记。今天，我们就来学习他的一些脍炙人口、发人深省的名言警句。2.自由读“日积月累”中的句子。3.自悟句子的意思，小组内交流。4.教师梳理，点拨引导，更深入地体会鲁迅先生的精神世界。各句意思：（1）无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。（答客诮是一首体现鲁迅爱子之情的诗，甚至可以说是他的爱子宣言。鲁迅先生年近半百才有了儿子海婴，对他十分宠爱，有朋友说他过于溺爱孩子，他便写了这样一首小诗。这首诗的后两句是：知否兴风狂啸者，回眸时看小於菟？全诗的意思是：冷酷无情未必就是真正的好汉，疼爱孩子的为什么不是大丈夫！你难道不知道在山林里兴风狂啸的老虎，还时时回过头来看顾小老虎吗？身为父亲的鲁迅也有着父亲的柔情，此时的他不再是与黑暗斗争的战士，而只是一个普通的父亲。）（2）其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（这句话是小说故乡的结尾，全句是：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这里是把希望比作地上的路，意思是：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会开辟出新的道路，迎来新生活。）（3）惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。（这句话是说：中国与中华民族是一体的，中国想要发展，前提是中华民族的发展。而最能代表一个民族的就是他的民族精神和文化，这就是一个民族的灵魂，也就是民族魂。只有民族魂发扬起来，民族才能站立起来，国家才能发展。）（4）我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人这就是中国的脊梁。（“埋头苦干的人”“拼命硬干的人”“为民请命的人”“舍身求法的人”都是坚强不屈，为国而奋斗、战斗的人，他们体现了一种民族精神，是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。）5.指导学生背诵以上四句名言。会背的学生可举手示意，在班上背诵。6.教师出示鲁迅先生的其他名言，学生可根据自己的积累补充，读一读，并交流感悟。时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，