级品德与社会教材下册教学感悟交流.ppt

三四年级品德与社会教材（下册）教学感悟交流,房山区石楼中心校 陈颖 2012年2月,写在前面的话,结合我区课题研究的主题：学生资源的开发和利用 满足一线教师要求，让新任的品社教师有所收获,交流原因,要用教材，而不是教教材， 要创造性使用教材，但要遵循原则。,课标对教学内容的要求,课时分配建议,原则,单元教学建议,交流的主要内容,品德与社会课程标准（修订版）对教学内容的要求 三、四年级课时分配安排 教学建议和教学案例分享,三年级下册第一单元学学行路本领,品德与社会课程标准（修订版）对教学内容的要求： 1、 能看懂学校周边的路线图及平面图。能利用简单的图形画出学校周边的简单平面图和线路图。 2、观察本地交通秩序现状，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全。,一单元课时分配安排,第一单元学学行路本领,意图：对应课标要求，教材主要在于引导学生学习和掌握一些简单辨别方向的方法，行路本领，了解和遵守交通法规，才能保证自身的安全，保证他人的安全，保证社会的稳定。,单元教学建议,主题一：辨别方向行路不难 1、准备自己亲身经历的如：外出旅游、去商场购物等，由于辨不清方向走错或者一下就成功到达的故事，目的是引导学生打开他们的话匣子，用他们的亲身经历感悟辨别方向的重要性。教师可以根据学生的事例或者自身补充的事例做好本课的提升，重点在体会方向在生活、工作中的重要。 2、提炼学生从家长、电视、书籍中获得的辨别方向的方法，可以开展：我是小老师，教你辨方向活动。在学生介绍的基础上教师归纳总结，在此基础上开展活动中辨方向活动。(参见教师用书12页，几种辨别方向的活动设计） 推荐游戏：辨方向，说位置,3,1,2,北,南,东,西,单元教学建议,主题二：平面图我会看 1、课前调查：选择学生喜欢熟悉的环境的平面图，如:学校组织学生社会实践时去过的动物园、大多数学生生活的社区、超市、学校的平面图。课上活动：设计相应的情景，引导训练学生读平面图的能力，并体会平面图的用处。落实课标要求：能看懂学校周边的路线图及平面图。 2、画平面图对于三年级的学生来说不是一蹴而就的，要本着循序渐进的原则，从画课桌、画教室、画操场逐步过渡。 （可以和数学老师结合，在数学教材中有空间与图形部分有相关内容。）,单元教学建议,主题三：路标伴我行 1、关于路标，良乡和房山的学生可能了解的多一些，农村和山区的学生了解的可能要少一些。良乡和房山的教师可以结合地区特点，利用学生身边的资源开展观察上学路上的路标、路标的诉说等活动，让学生展示介绍他们知道的路标含义和作用。农村和山区的教师，可以录制一段与路标有关的录像，或者拍一些路标的照片。在此我建议应该呈现给学生的还是咱们学校周围的，与学生生活息息相关的生活场景的路标。 2、行路要看路和我学会用路标部分的几点提示： 标题设置意图： 为了让学生实践看路标、如何用路标，亲身体验路标给他们生活 带来的方便，享受科学生活的乐趣，所以教师要尽量挖掘学生的 感受，利用学生的已有知识完成教学。 学看路牌教学提示： 房、良地区的教师可结合实际引导学生学习看城铁、地铁等路牌。 农村和山区的教师可利用公交村村通的站牌，完成学看站牌教学。,单元教学建议,主题四：遵守交规从我做起 1、利用学具认识各种交通标志，可以开展交通标志的诉说、交通标志分类小游戏，重点让学生介绍上下学路上、社区或村庄周围、学校附近的交通标志的作用。 2、学习交通法规部分，可以和学校的安全法制教 育相结合，有条件的学校可以请交警以法制教育课的形式进行，也可以与班主任结合以主题班会的形式进行。主要原则是选择与学生相关的事例给学生以警醒，而不是用血淋淋的场面去吓唬学生。（教师用书3135页有2个教学案例）,第二单元：安全生活每一天,品德与社会课程标准（修订版）对教学内容的要求： 了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自护自救能力。爱护自己的身体和生命。 二单元课时分配安排,第二单元：安全生活每一天,意图： 安全问题是我们生活中的一件大事，学校安全、居家安全、出行安全等都需要学生时刻注意，因此，要引导学生在具有居安思危意识的同时还要具有应对一些突发事件中自我安全救护的能力。本单元的教学事例可以激励学生注意安全问题，也可增长学生的生活经验。,单元教学建议,主题一：校园安全是大事 1、教师要了解学生在校园中关注安全的情况，了解学生在这方面的想法和表现，收集具体事例。 2、做好课前调查准备：可开展安全啄木鸟在行动活动，组织学生发现校园隐患。 校园资源就是课程资源,单元教学建议,主题二：居家生活讲安全 1、“三防”部分，可结合学生经验情况进行教学。学生对三防了解较多的可以模拟表演：你该怎么办？的方式交流“三防”的经验。学生对“三防”知识了解较少的，教师可利用教材提供的案例进行重点讲述和知识拓展。 2、把好病从口入关教学案例 3、养成“防患”好习惯部分，可以开个学生居家安全经验交流会，在交流会上教师要多鼓励肯定学生“防患”的正确做法，开阔学生思路，引导学生想出更有效的防患方法。,单元教学建议,主题三：安全出行别大意 1、有备无患部分，可以利用教材资源大漠营救案例，但要做好资源使用铺垫，引导学生认识出行可遇到的环境问题。然后补充身边事例，如：家人自驾游没查汽车和备胎情况，造成出行计划不能正常实施等事例，说明有备无患的重要性。最后，结合学校或者学生家庭出游情况，小组合作交流应该做好哪些出游准备。 2、远离危险和乐不可极部分，可以安排学生进行课前调查，采访家中老人或者有外出经验的人或者对乐不可极有体会的人，利用学生身边的资源进行教学。,单元教学建议,主题四：意外事故会应对 1、不该发生的悲剧部分教学意图主要是：一方面让学生认识意外事故造成的危害；另一方面让学生了解容易多发的意外事故，如：51页连接中列举的内容，感知意外事故应以积极预防与应对为主。 2、其他部分提示： 要引导学生观察生活，搜集正确应对和巧处理意外的方法。 对于学生搜集资料有限制的情况，教师要采取不同方式多补充成功应对意外的案例或者自救的方法，现在很多学校都对教师有一个红十字救护培训（光盘），可以把相关知识介绍给学生。,第三单元：温暖的社会大家庭,品德与社会课程标准（修订版）对教学内容的要求 1.观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果。 2.知道一些社会公益活动。了解社会福利机构和设施，体会社会对残障等弱势人群的关怀。对弱势人群有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。,三单元课时分配安排,第三单元：温暖的社会大家庭,单元教学建议： 1、引导学生多观察生活，要适当地让学生通过实践活动，比如调查、采访等活动获得亲身体验、感悟。 2、教师要指导学生如何进行采访，如：问什么问题、要做哪些准备、要注意哪些问题等等。 3、教师要引导学生从小事做起，做自己力所能及的事。 4、提示：在关爱残障部分，教育学生有时默默关注也是对他们的鼓励。,第四单元：公共生活讲道德,品德与社会课程标准（修订版）对教学内容的要求 1.自觉遵守公共秩序，注意公共安全。做个讲文明有教养的人。 2.体验公共设施给人们生活带来的方便。知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护公用设施。,四单元课时分配安排,第四单元：公共生活讲道德,单元教学建议： 公共生活有秩序：在教学时要引导学生通过做游戏、观察、分析事例等活动中认识秩序的重要性。 公共场所讲文明：在教学时要引导学生通过调查、观察、反思、动手写一写的方法，去认识生活中文明和不文明的行为，关键是在知道如何规范自己的行为，做一个文明的小学生。 维护公共卫生靠大家：在教学时要让学生通过观察、事例分析、讨论等活动认识公共卫生与人们的关系。 爱护公共设施我有责：要让学生通过故事、观察分析、反思等活动了解公共设施的重要性，从正反两个方面认识应该怎样爱护公共设施。,针对不同内容，运用不同方法开发学生资源。,四年级下册教学实践交流 第一单元小窗口大世界,品德与社会课程标准（修订版）对教学内容的要求 体会报刊、广播、电视、网络等现代传媒与人们生活的关系，学习利用传媒安全、有效地获取信息。遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力。,一单元课时分配安排,第一单元：小窗口大世界,意图：力求从多方位、多角度地呈现书籍、报刊、电视、网络等多种媒体，使学生对这些媒体有一个全新的再了解，目的就是引导学生进一步全面、正确地认识、选择和利用各种媒体，从而认识社会、认识世界。使学生在一个健康、安全的传媒环境中生活、学习。,怎样帮学生正确认识、选择和利用各种媒体？ 案例： 网络带来的新鲜事 ； 看谁收集的信息多； 我当小老师 ； 网络任我游； 网络与我的学习； 网络与我家； 网络与学校； 网络与社会。,网络改变生活教学案例 一、了解网络 1、导入：课下我听两位同学说“网游”、“网聊”，你们能告诉老师这是什么意思吗？上网都可以干什么？ 2、学生回答 3、师问：你上过什么网？上网有什么好处？有什么不好？让我们用亲身经历来说一说吧。 4、活动：经历上网 要求：上网查找一个资料，留心观察并记录上网步骤。思考：上网可以做什么事？有什么好处？有什么不好的地方？ 5、学生完成活动，做好交流准备。 二、讨论交流 1、小组合作交流，建议讨论内容： （1）上网的步骤;（2）你上的什么网？上网可以做什么事？举例 （3）上网有什么好处？有什么不好的地方？ 2、汇报交流 教师注意提升（1）上网的不同方法（2）上网的好处和坏处,3、教师补充： 上网安全小建议： （1）在网上不要泄露自己的个人信息，如：住址、学校、电话、父母身份、家庭经济情况等。 （2）不要单独和网上认识的人见面，也不要在单独在家时让网上认识的朋友来访。 （3）记住，网上的任何信息不一定是真的，不要轻信。 （4）如果有带脏话、攻击性、黄色、威胁、暴力的信息，不要回复，要马上告诉父母或通知服务商。 三、网络改变生活 1、活动：利用网络收集网络改变生活的事例 2、小组交流：网络给生活带来了哪些变化？你有什么感受？ 3、教师小结 四、总结延伸 曾经有一句话叫：“知识改变命运。”学了今天的课，看来我们可以说是“网络改变生活了。”！,第二单元：日行千里不是梦,品德与社会课程标准（修订版）对教学内容的要求 了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题。,二单元课时分配安排,第二单元：日行千里不是梦,意图：遵循课标要求，教材主要在于引导学生通过生活中所见所闻所感，感受交通与人们生活的密切联系；关注交通的相关情况。 本单元特点: 1、教材呈现的资料比较丰富，内容比较多。如：多种多样交通运输方式、各具特色的交通工具等。 2、教材中的地图、数据和表格较多。如：铁路交通图、公路交通图等。,单元教学建议,1、内容资料要注意有所取舍，一方面要注意拓宽学生的视野，另一方面也要仅仅围绕活动目标展开。 2、需要特别关注学生基本读图、识图、用图能力的提高。 3、可以根据学生情况，对教材重组或创造，要注意不同时代以及不同方面的交通工具之间的联系。要注重对学生学习方法的引导。 4、提示：教材32、33、34 页中国铁路、公路、航空交通图不太清楚；49页连接是2005年的数据，下面的图与教学内容不符。需要教师提前做好教学准备。,教学案例：多种多样的运输方式、各具特色的交通工具,在进行第二单元主题的教学时，教师应该关注以下几个方面： 一、要精心创设情境。充分发挥学生的主体作用，积极启发学生观察图片和周围事物，关注社会的发展和变化，感受到交通运输和我们学习、生活、工作的紧密联系，感受我国交通运输自建国以来所取得的飞跃进步。 二、要联系学生的生活实际。以生活为主线，从现实生活中选择鲜活的事实，对学生进行有感染力、说服力的教育。引导学生思考与自己生活密切联系的实际问题，进行有拓展性的学习和探索，尽量让学生从自身的体验中找出答案，激发学生积极主动探索的态度。 三、要关注学生学习活动方式的多样性。通过小组讨论、社会调查、参观、撰写调查报告等活动，使学生在活动中学到知识，提高能力，受到教育。,第三单元：我爱首都北京城 第四单元：家乡北京是古都,品德与社会课程标准（修订版）对教学内容的要求 了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。 第三单元我爱首都北京城的视角：北京特殊的地理位置、气候特点和主要农作物，北京市政治、文化、北京现代城市的变化等。 第四单元家乡北京是古都的视角：从北京的历史、人文发展的角度，感受北京博大精深的历史文化和风土人情，对学生进行热爱家乡的教育。,三、四单元课时分配安排,第三单元：我爱首都北京城,单元教学建议： 1、要把了解北京的自然环境落实到地图上。能够使知识转化为能力。使学生初步看懂地图，初步会看地形图和政区图。继续培养学生辨方向的能力。（可以提前渗透五年级认识地形图的儿歌：黄高蓝水绿平原，棕色表示更高地，沙漠黑点一片片，白色终年冰雪寒。帮学生认识地形图。） 2、要密切结合本地区的自然环境，以点带面，突出普遍性，抓住特殊性的事例，同时注意科学性。 3、注意思想教育性。如：对外来（人口）居民的尊重。 4、提示：74页的低能耗住宅图错误,第四单元：家乡北京是古都,单元教学建议： 1、教师要做好充分的资料准备，保证科学性；合理利用教材中的范例；突出北京是历史文化名城、古城、古都