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第四单元 色彩斑斓的光现象,第4课时 光的直线传播 光的反射 平面镜成像,考 点 聚 焦,第三单元 色彩斑斓的光现象,考点1 光的直线传播,发光,不是,径迹,方向,同种均匀介质,日食,月食,长度,考点聚焦,考向探究,考 向 探 究,第三单元 色彩斑斓的光现象,探究1 光的直线传播,C,考点聚焦,考向探究,第三单元 色彩斑斓的光现象,考点2 光的反射,反射,传播路径,共面,考点聚焦,考向探究,第三单元 色彩斑斓的光现象,(续表),点拨 光的反射定律可巧记为:三线共面,法线居中,两角相等。,同一平面,两侧,等于,可逆,考点聚焦,考向探究,第三单元 色彩斑斓的光现象,探究2 光的反射,C,考点聚焦,考向探究,第三单元 色彩斑斓的光现象,考点3 平面镜成像,像,大小,垂直,虚,相等,相等,垂直,考点聚焦,考向探究,第三单元 色彩斑斓的光现象,考点聚焦,考向探究,第三单元 色彩斑斓的光现象,巧画“入眼光路” 平面镜成像入眼光路作图(如图44所示),可巧记为“对称作像点,反射入人眼;物与交点连,最后画入线”。 图44,考点聚焦,考向探究,第三单元 色彩斑斓的光现象,突破1 探究光的反射规律,“探究光的反射规律”实验是中考考查的热点,常从实验过程、实验数据的分析、实验结论的总结等方面进行考查。,例1 2015黑龙江 在“探究光的反射规律”的实验中,如图45所示,平面镜M放在水平桌面上,E、F是两块粘接起来的硬纸板,垂直于镜面且可绕ON转动。,考点聚焦,考向探究,第三单元 色彩斑斓的光现象,图33,考点聚焦,考向探究,第三单元 色彩斑斓的光现象,(1)如图(a)所示,当E、F在同一平面上时,让入射光线AO沿 纸板E射向镜面,在F上可看到反射光线OB,测出入射角和反射角的大小,便立即得出实验结论:反射角等于入射角。你认为这样得出结论_(选填“合理”或“不合理”),原因是:_。 (2)若将一束光贴着纸板F沿BO射到O点,光将沿图中的_方向射出,因为在光的反射现象中,光路是_的。,不合理,一次实验次数太少,所得结论不具有普遍性,OA,可逆,考点聚焦,考向探究,第三单元 色彩斑斓的光现象,(3)如图(b)所示,以法线ON为轴线,把纸板F向后缓慢旋转,在F上_(选填“能”或“不能”)看到反射光线OB,这样做的目的是_。,不能,探究入射光线、反射光线是否在同一平面内,考点聚焦,考向探究,第三单元 色彩斑斓的光现象,【拓展延伸】 结合上例探究以下问题: (1)另一组的小明让一束光贴着纸板射到O点,要使入射光线和其反射光线的径迹同时在纸板上出现,纸板与平面镜的位置关系是_(选填“一定垂直”“一定不垂直”或“可以垂直也可以不垂直”)。 (2)小明在探究反射角和入射角之间的关系时,三次改变入射角的大小,实验所测数据如下表,他根据表中数据得出的结论和其他同学的结论并不一致。请你根据表中的数据分析小明实验中出现错误的原因:_ _。,一定垂直,考点聚焦,考向探究,第三单元 色彩斑斓的光现象,考点聚焦,考向探究,第三单元 色彩斑斓的光现象,突破2 平面镜成像实验,“探究平面镜成像的特点”实验是中考的考查重点,主要从实验器材的选取、实验结论的得出和实验方法等方面进行考查。,例2 2015滨州 小明同学在做“探究平面镜成像的特点”的实验时,想起了走过教学大楼门厅内的大平面镜时的情景:靠近镜子时,感觉自己的像变大了,远离镜子时,感觉像变小了。自己的感觉对吗?在老师和同学们的帮助下,小明进行了实验探究。小明所用的实验装置如图46所示(其中把透明玻璃板作为平面镜)。主要实验步骤如下:,考点聚焦,考向探究,第三单元 色彩斑斓的光现象,考点聚焦,考向探究,第三单元 色彩斑斓的光现象,多次改变蜡烛A到平面镜的距离,在平面镜后移动蜡烛B,发现总能找到一个对应位置,在镜前从不同角度观察,蜡烛B与蜡烛A的像均重合,测量并记录每次实验的相关数据。 请根据以上叙述回答下列问题: (1)根据以上实验步骤可知,能验证小明感觉的是步骤_ (选填“”或“”)。 (2)“探究平面镜成像的特点”实验得到的结论是:平面镜所成像的大小与_,像和物体到平面镜的距离_,像和物体的连线与镜面_。,物体大小相等,相等,垂直,考点聚焦,考向探究,第三单元 色彩斑斓的光现象,(3)若用光屏代替蜡烛B,在玻璃板后面观察光屏,将_ (选填“能”或“不能”)观察到蜡烛A的像,说明所成的像是_(选填“虚”或“实”)像。,不能,虚,解析 (1)由于要验证小明远离、靠近平面镜时的感觉,所以需要多次改变蜡烛A到平面镜的距离,综合每次成像的情况来验证其感觉是否正确,而步骤只进行了一次实验,所以能验证小明感觉的是步骤。(3)若用光屏代替蜡烛B,在玻璃板后面观察光屏,将不能观察到蜡烛A的像,由于虚像不能呈现在光屏上,所以平面镜所成的像是虚像。,考点聚焦,考向探究,第三单元 色彩斑斓的光现象,(1)由远处向平面镜靠近的过程中看到自己的像越来越大,是因为离平面镜越近,人的视角越大,觉得平面镜中的像越大,实际上像的大小并没有改变。 (2)平面镜成的像是正立的,但左右相反。 (3)平面镜成的像与物体是轴对称图形。,考点聚焦,考向探究,第三单元 色彩斑斓的光现象,【拓展延伸】 结合上例探究以下问题: (1)为了使像看起来更清晰,实验最好在_(选填“较亮”或“较暗”)的环境中进行。 (2)用玻璃板代替平面镜,主要是利用玻璃板透明的特点,便于_。如果有3 mm厚和2 mm厚的两块玻璃板,应选择_mm厚的玻璃板做实验。如果玻璃板没有放正,将对实验产生什么影响?_。 (3)实验中使用刻度尺是为了测量_。小明测出物距和像距相等的一组数据,得出了实验结论之一:像距与物距相等。你认为这种方法是否合理?_。理由是:_。,较暗,找到像的位置,比较像和物的大小,2,有可能找不到像,像和物到玻璃板的距离,不合理,一组数据太少,所得结论不具有普遍性,考点聚焦,考向探究,第三单元 色彩斑斓的光现象,A,考点聚焦,考向探究,第三单元 色彩斑斓的光现象,(5)做完“探究平面镜成像的特点”实验后,小明展开了联想:为什么小轿车的挡风玻璃是倾斜的?请你帮他解释一下。,答案 为保证夜间行车的安全,小轿车前挡风玻璃倾斜安 装,是因为后面车辆射来的光照射到前挡风玻璃后斜向下反射;当车内景物被照亮时,通过前挡风玻璃所成的像在驾驶员前面的斜上方。这样车内驾驶员不会因为反射光而受到干扰。,考点聚焦,考向探究,第三单元 色彩斑斓的光现象,考点聚焦,考向探究,解析 (1)平面镜成像是利用光的反射,即镜前物体发出的光经过镜面反射形成虚像,故为了使像更清晰,最好在较暗的环境中进行实验。(2)玻璃板太厚,实验中会出现两个像,同时还会使测量的距离误差增大,故应选用较薄的玻璃

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