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新闻传播学论文-关于新闻学教材内容重复问题的思考.doc新闻传播学论文-关于新闻学教材内容重复问题的思考.doc

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新闻传播学论文关于新闻学教材内容重复问题的思考摘要近年来,一些新闻传播学教材存在课程内容部分重复现象,影响了课程设置的纯正性、诱发教学内容重复、加剧教材普遍过厚的现状、导致教材成本过大的现状。因此,建立科学合理的教材质量评价体系、编写者增强统筹规划意识,以避免新闻学教材的内容交叉重复。关键词新闻学教材课程内容重复一、现象随着1997年新闻学由二级学科升为一级学科,并改名为新闻传播学以后,新闻学的学科地位有了很大提高。现在全国各大院校基本上都开设了新闻专业,许多还创办了新闻系或新闻学院,新闻教育呈现出欣欣向荣的景象。对新闻教育质量起着重要作用的新闻学教材如雨后春笋般出现,这些教材为新闻教学提供了极大便利,有力地促进了新闻教学质量的提高。但是笔者遗憾地发现,在新闻学教材存在课程内容部分重复的现象。现以中国人民大学出版社、复旦大学出版社、高等教育出版社等新闻学权威出版社的教材为例,统计如下表中划√说明该教材包含相应内容由上可知,在同一出版社的系列教材中都或多或少存在重复现象。如中国人民大学出版社21世纪新闻传播学系列教材中,关于“真实性原则”这一内容新闻理论教程和新闻写作教程都有专节涉及。新闻理论教程在第六章第一节占25页的篇幅,新闻写作教程在第二章新闻写作真实性原则中占17页篇幅。关于“新闻工作者道德/修养”的内容,复旦大学出版社普通高等教育“十一五”国家级规划教材中的中国新闻采访写作教程第十四章记者修养占29页篇幅,新闻学概论第二版第十四章新闻从业人员的专业理念、职业道德的修养占17页篇幅。其他诸如新闻价值、新闻政策等内容也出现不同课程类似的重复情况见上表。同时,不同出版社的不同课程也存在课程内容部分重复现象。如“真实性原则”这一内容,中国人民大学出版社的新闻理论教程、复旦大学出版社的新闻写作教程和当代新闻采访、高等教育出版社新闻学导论修订版和新闻理论教程课程均有专节涉及。当然,其他出版社这种教材存在课程内容部分重复现象也很普遍,在此不再赘述。二、原因1课程边界和名称缺乏统一规定新闻学的传统课程有新闻采访学、新闻评论学、新闻写作、新闻理论、新闻编辑学、新闻事业史等。一般来说,新闻学所设各门课程都有各自相对的独立性,各门课程界限虽然不能说泾渭分明,但还是各有疆界。如新闻采访课程主要是一门应用学科,既有采访原理,也有在原理指导下如何采访的实践内容;新闻理论教程主要是关于新
编号:201312141251590341    类型:共享资源    大小:11.02KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-14
  
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