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文档简介
Lesson 18 教学设计一、教学内容与分析1. Just practise本部分内容在通过巩固操练,学生能理解、听说、读写主要目标语言Would you like to go to Disneyland? Yes, of course. I want to ice all my favourite, place, 能理解、听说、认读主要景点及所在国家的英文名称:Big Ben. Tower Bridge, Britain, Niagara Falls, CN Tower, Canada, Sydney Opera House. Australia, Disneyland, America。通过本课学习,学生能综合运用本单元相关内容开展旅行计划的分享交流。2. Just write本部分要求学生能理解、听说、读写核心词汇want, see, favourite, place.学生能够用新词造句,或者建构一个独立语段,整个学习过程调不离句,句不离文、文不离境。3. Lets sing本部分是一首非常温情的诗歌“我们的世界”学生通过歌唱这首歌,感受世界的多彩与生活的美好。4. Lets chant本部分内容是含有ch的韵律诗,教师引导学生运用自然拼读的力法尝试拼读含有ch的单词,初步掌握ch在单词中的发音规律。通过反复朗读韵律诗,感受第二、四诗节结尾的韵脚,培养语感。主要目标语言:Would you like to go to Disneyland? Yes, of course.I want to see all my favourite places.二、课前准备1. 准备音频、教学课件、景点和国家名称词汇短语卡片。2. 准备主要景点图片,帮助学生直观理解,也可作为表演时的辅助工具。三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up/Revision)有节奏地吟诵第14课和第16课中的韵律诗,营造学习筑围,巩固所学。以旧引新,为本课ch韵律诗的学习作铺垫。2. 新课呈现(Presentation)1) Lets chant拼读小诗,感受韵律。将小诗提到课前,打破教材编编排顺序,目的是从韵律诗导入新课学习,创造轻松愉悦的气氛,激发学生学习的兴趣,也保持了Just practise, Just write, Lets sing内容的关联度。首先,找规律。学生尝试运用自然拼读的方法朗读小诗中含有ch的单词,然后总结ch在单词中的发音规律。其次,感受韵律。教师播放Lets chant的录音,学生感受第二、四诗句结尾单词chair, there的押韵,/e/是韵脚;第一、三诗句结尾不押韵,但不影响整首诗的韵律美和节奏美。最后,练诵读。吟诵时,注意节奏、短暂停顿、ch和二、四句韵脚部分发音的准确以及小诗整体的韵律美。2) Just practise(1) 听音模仿。学生打开书,教师完整播放Justpractise的录音,学生边听音边阅读。建议教师在带领学生巩固目标语言时,不要把孤立练习主要目标语言Would you like to go to Disneyland? Yes, of course. I want to see all my favourite places.而是要把这几个小句放在本课参观世界公园的会话语境中整体理解、感知、运用,充分激活学生已有的关于旅行的知识和信息储备,体现句、文、境整体呈现的理念。在学生操练对话前,建议教师引导学生综合运用以往所学知识,丰富对话内容。(2) 对话操练。操练对话时,建议教师不仅仅局限于书上提及的景点及国家,而应开阔视野,放眼世界,找到更多的景点与国家。3) 书写巩固。本部分要求学生能理解、听说、读写核心词汇want,see,favourite, place。引导学生在理解的基础上熟记单词,并引导学生用新词造句,或者建构一个独立语段,使学生创造性地学习和运用新知。建议教师启发学生将这几个核心词汇创编到有意义的句子、对话或独立语段中,将几个新词以情境贯穿,提升学习效果。也可以将全班同学分成男同学组和女向学组分别建构独立语段,并根据建构的独立语段中含有这几个词的数量赋分,如果任何一组这4个词全部用到,且语义完整,就可以得4分,其他依此类推。此活动可激发学生创造力和学习兴趣,帮助学生全面巩固所学知识,提升综合语言运用能力3. 趣味操练(Practice)欣赏并歌唱Our World,感受世界的多彩与生活的美好。可以半班同学分别唱一、二段,全班同学合唱第三段。4. 语言运用(Language use)1) 创设情境通过读Just practise的主题图和对话,创设同学们在世界公园里谈论微缩景观等相关信息的主情境。在此基础上,引导学生四人一组,分组创编对话,对话围绕主要目标语言:Would you like to go to Disneyland? Yes, of course. I want to see all my favourite places.等展开建议教师鼓励学生适当增加语言,丰富对话内容,巩固所学。学生通过合作表演对话,加深学生对本单元和课时所学内容的理解,提升综合运用目标语言交流的能力。2) 表演对话教师请几组同学表演对话,并引导其他学生对表演做出评价。5. 课堂评价(Assessment)1) 课堂教学过程中的评价(1) 在Lets chant环节,学生间互相评价的重点是读音准确、有韵律感。(2) 在语言运用环节的生生互评,主要评价内容有目标语言的使用、新旧知识的综合运用、对话内容的丰富性、表演的创新性,句、文、境的整体呈现,语言与情感的表达和彼此间的合作等。教师将评价活动与综合语用活动有效结合,充分发挥学生在评价中的主体作用。(3) 在教学过程中的个体评价,建议教师以丰富的语言评价为主,如You are a super singer. What a nice dream! Its really a good travel plan.建议教师的语言评价与教学内容要有一定的关联度,促进每个学生的进步。2) 教师指导学生完成活动手册中的相关内容,并进行评价。6. 拓展活动(Extended activities)结合本单元所学内容,设计并制作一本主题为Were going to travel的英文迷你书,要求图文并茂,紧扣主题,内容丰富,形式多样,漫画、思
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