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文档简介

Unit 1 My school第一课时一、教学内容Part A Lets talk &Look, ask and answer 二、教学目标1. 能在情景中运用Wheres the?Its on thefloor. Is this the?No, it isnt. Is it next to the进行提问和回答。2. 正确理解与朗读对话内容,询问和介绍学校场所。3. 能听懂、会说并恰当使用新词组teachers desk, next to, second floor.三、教学重难点1. 学习句型 “Wheres?” “ Is this the?”以及肯定和否定回答:Yes, it is./No, it isnt. 2. 初步感知一般疑问句,询问和介绍学校场所。3. 区分next to与near。四、教学准备1. 教学课件、录音机、磁带、单词卡。2. 学生自己设计的校园简易图。五、教学过程Step1 热身(Warming-up)1. 教师播放Lets sing的歌曲Our School,学生听一遍,熟悉歌曲然后跟唱,活跃课堂气氛。2. 复习四上学过句型:Where is? Its on/in/near 教师询问:Where is my English book? 启发学生用已学过句型回答。教师继续提问:Is it on Mikes desk?引导学生回答:No, it isnt. Its on the teachers desk. Step2 新课呈现(Presentation)1. 学习Lets talk(1)教师出示一张学校图片询问学生:“What is this?”学生回答:“School/Our school.” 。(2)运用指示图,分别展示各种教室,引出the first floor , the second floor , the third floor. 在学生直观形象的掌握first,second这两个重要单词,并扩展单词third。接下来请两位学生进行交际问答,逐步逐句的引出本课句型:A: Where is ?B: Its on the first/secondA: Is this the?B: Yes, it is. / No, it isnt.(3)教师提出问题 “Where is the teachers office?”和 “Is it next to the library?”,让学生通过阅读教材Lets talk部分找到答案。(4)教师第一次播放Lets talk的录音,学生静听。教师再次播放录音,让学生跟读并模仿。(5) 请学生翻译“The teachers office is next to the library.”让学生结合实际情况用next to介绍自己班级所在位置。(6) 重新展示学校图片,让学生分组提问:Where is ? Is it on/next to? 巩固句型练习。(7)学生在小组内分角色朗读对话,然后教师让小组成员两人一组,分角色表演对话,选出最佳表演奖。激励学生熟练所学句型,并进行口语交际。2. Look, ask and answer (1)根据对话找位置:对本部分教材图片进行改编(如:空出teachers office和classroom3),教师提问,学生根据图片找出相应的位置:T: Where is the teachers office?S: Its on the first floor.T: Is it next to classroom2?S: Yes, it is.让不同小组展示答案。(2) 分角色朗读与表演:教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。(3) 学生在小组内分角色朗读对话,然后教师请几组表演对话。Step3 巩固与拓展(Consolidation and extension)1. 教师出示Lets talk课件,将部分内容对进行挖空, 让学生分角色补全对话内容。2. 让学生抄写Look, ask and answer部分的对话。让学生注意书写格式、字母大小写和标点符合。Step4 总结(Summary)六、课后反思第二课时一、教学内容Part A Lets learn &Lets do 二、教学目标1. 能熟练运用句型Where is the ? Its on the first floor.来进行问答2. 能听、说、认读本课时的词汇:library, teachers office, first floor, second floor。3、能听懂Lets do 的指令,并按指令做出相应的动作三、教学重难点1. 学生能够学习掌握单词的正确发音:teachers office, first floor, second floor, library, 并注意名词所有格的形式。2. 结合上一课时的要求,熟练运用句型Where is .? Its on the . Is this the.? Yes, it is. No, it isnt. 进行问答和交际。3.能正确运用Lets do 的指令。四、教学准备教学课件、录音机、磁带、教学图片、校园图示照片。五、教学过程Step1 热身(Warming-up)1. 复习上节课所学句型:Wheres the?Is this the?教师创设情境询问学校场所位置,学生用Its on thefloor. No, it isnt. Theis next to the 句型来回答。2. 在情景练习中复习单词:first, second, library, teachers office。Step2 新课呈现(Presentation)1. 学习Lets learn(1)运用课件,教师出示带有男孩在图书馆的教学图片,并提出问题:Where is he? 引导出:He is in the library.并且领读所出现的新单词library。用相同的办法学习playground, garden,teachers office.(2) 展示所有图片,让学生看一段时间后,用电脑隐去某副图片。此时该处是空白(如:garden),教师提问:What is it? 学生快速说出单词,接着练习其他新单词。(3)运用教学图片,引出短语the first floor , the second floor , the third floor.师生进行交际问答,引出本课句型:T: Where is the library?S: Its on the first floor.(4)教师用电脑调整位置来继续师生练习其他单词和对话。然后让小组内学生进行口语交际练习,并展示表达效果。(本活动可结合竞赛,小组竞赛,累计得分,评出最佳小组,可给以适当奖励。)(5) 通过课件展示以library, teachers office, playground, garden为内容的四段对话,并让学生编新对话。S1: Wow, the building is big.S2: Yes. Where is the library?S1: Its on the first floor.S2: What can you do in the library?S1: .T:What can you do in the? 引导学生说出read a book/ say hello/ play football/ water flower.(为Lets do的内容学习做好铺垫)2. 学习Lets do(1) 教师出示一张词卡,如garden,组内学生依次说出与该词有关的其它单词,如:flowers,red,colour,trees等,这样既复习了学过的单词,也为继续学习Lets do打下基础。完毕后换词卡:library, teachers office, playground。(2)教师播放录音,学生静听。教师再次播放录音,学生跟读。(3) 用课件展示Lets do中的四个图片(没有文字),让学生听录音,并指出相应的图画。(4)继续观看Lets do的图片,让学生仔细看动作,然后跟着声音做动作。然后分组进行练习 (4)小组竞赛:让一个学生上台来表演做动作,请其他学生猜他在那儿干什么,在规定时间内,猜出词数多的学生所在小组为优胜小组,给予奖励。Step 3: 巩固与拓展(Consolidation and extension)游戏:传话。每一纵排为一组,全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一句话,如:Go to the library. Read a book. 在教师说“开始”后,最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生,这位学生再把听到的话告诉前面的学生,这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听,看一看哪组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。Step 4 总结(Summary)六、课后反思第三课时一、教学内容Lets spell 二、教学目标1. 能够根据er的发音规则读出单词,并能通过对比不同的发音,听录音选词,强化学习发音规则。2. 能够跟读歌谣,在有节奏的说唱中强化学习er的发音规则。3. 能够根据示范例词的提示,找出更多符合发音规则的单词。三、教学重难点1. 观察回忆字母组合er在单词中的发音并总结规律,掌握本课几个单词的正确发音和书写。 2. 能够根据er在单词中的发音以及规律更快速的记背单词。四、教学准备教学课件、录音机、磁带。五、教学过程Step 1 热身(Warming-up)让学生思考回忆上节课所学习的句型:Wheres the teachers office? Its on the second floor.然后请学生上台表演对话。Step 2 新课呈现(Presentation)1. Read, listen and chant(1) 依次出示本部分的图片,引出单词。(2) 在课件中出示这 4个单词,播放录音,学生跟读。(3) 请学生观察这些单词,看学生能发现什么共同点。师生一起总结:单词都以er结尾。(4) 播放本部分的教学录音,全班学生跟着录音朗读,提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音,尽量做到读准音,尤其要注意发好er 的音。(5) 教师请学生以“开火车读”读的方式练习拼读单词,教师注意学生的发音。2. 学习Choose, write and say(1)教师带读这三组单词,学生跟读。(2) 教师让学生独立完成这部分的练习。(3)教师尝试将这些单词串联起来编成一个句子。3. 学习Look, listen and write1. 老师带领学生观察本部分的图片。2. 教师播放录音,学生完成本部分的任务。教师核对答案。3. 请学生朗读这两个句子。然后分小组读,分男生女生读。Step3: 巩固与拓展(Consolidation and extension)活动1:小组书写比赛。抄写本课时的单词,在小组内评一评谁写的单词最漂亮最规范。活动2:看看谁记得快。将学生分为若干小组,教师出示图片,每个小组快速说出图片中的单词,看哪个小组最先全部完成单词记忆。Step 4 总结 (Summary)六、课后反思第四课时一、教学内容Part B Lets talk &Lets play 二、教学目标1. 能够在恰当的情境中运用句型:How many students are there in your class? Is that the computer room? Do you have a library? Yes, we do. This way, please.2. 能够听、说以下词汇:class, forty, way。3.能够让学生发挥想象,设计一所未来的学校,并在设计和展示作品时应用所学词汇和句型,培养学生对学校的热爱。三、教学重难点1. 能够用正确的语音、语调及意群朗读对话,并能进行角色表演。2. 能够在情景中运用句型How many students are there in your class? Is that the computer room? Do you have a library? Yes, we do. This way, please.3. 能够在语境中理解How many students are there in your class?的意思,并能正确发音。四、教学准备教学课件、录音机、磁带、单词卡片、教学楼设计图。五、教学过程Step1 热身(Warming-up)1. 教师先提出问题: Do you like our school? 导出主题讨论:Whats in our school? 鼓励学生用新学的单词来回答问题。2. 教师提出新问题:How many students are there in our class? 为Lets talk内容做好铺垫。Step2 新课呈现(Presentation)1.学习Lets talk(1) 承接上一个谈论话题,教师展示课本课件图画(陈洁和一个外国朋友):“Yes, our school is big and nice. Today a friend from America is coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Lets watch. 导入新课。(2) 播放课件,学生边听边观察。(3) 教师创设情景:教师用手指向远处的图片(computer room)提问:Is this our computer room? 引导学生答:Yes, it is.(4) 教师提出问题:Is that?的用法有什么不同。(教师重复刚才的动作,让学生在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较) 然后教师向学生解释this/that的区别。(5)教师播放录音,学生跟读。(6)分角色朗读课件内容:女生们扮演陈洁,男生们扮演外国人,进行对话。然后请一个男生和一个女生分角色朗读。(7) 让学生以小组为单位以部分知识为基础进行自编情景对话。(8) 小组展示:挑选三个小组进行对话表演,教师并及时进行表扬和指导。2.学习Lets play(1) 教师拿出准备好的卡片(正面带有教室名称,反面写有楼层),教师随意展示一张卡片并提问: T: Do you have a library?Ss: Yes, we do.T: Where is it?Ss: Its on the second floor.(根据卡片提示进行回答)(2) 要求小组内两人一组,利用卡片,仿照师生对话进行问答,提示学生可以拓展词汇和句型,如加入:Is that the classroom? Step3: 巩固与拓展(Consolidation and extension)1. 教师把Lets talk部分课件内容挖空, 让学生分角色补全对话内容。2. 猜一猜:教师拿出所准备的图片(写有教室名称和楼层),老师让学生依照图片的提示做出相关动作,其余的学生用句型“Is this/that.?”提问,猜测图上是什么地方, 做动作的学生用“Yes, it is./No, it isnt.”作答。Step 4 总结(Summary)六、课后反思第五课时一、教学内容Part B Lets learn &Look, ask and answer 二、教学目标1. 能正确听、说、认读单词art room ,computer room, music room, gym和playground。2. 正确理解与朗读对话内容,用句型Do you have a ? Yes, we do.进行问答。三、教学重难点1. 正确运用句型 Do you have a ? Yes, we do.进行问答。 2. 掌握五个新单词art room ,computer room, music room, gym和playground的认读和拼写。四、教学准备教学课件、录音机、磁带、单词卡。五、教学过程Step1 热身(Warming-up)1. 教师播放Lets sing的歌曲Our school,师生同唱,活跃课堂气氛。1. 复习已学过句型:Is that the? Do you have a?启发学生用已学过句型回答。Step 2 新课呈现(Presentation)1. 学习Lets learn(1)利用课件展示一幅浇花图片,教师提问:Where do we water the flowers? 学生回答:In the garden. 教师再问:Where do we read story-books? 学生回答:In the library. 然后教师继续提问:Where do we have computer classes? 学生说出:In the computer room(2)利用课件,展示计算机房,音乐教室,美术教室,体育馆,操场五幅图片及英文单词,分别问学生:Do we have a computer room/music room/art room/gym/ playground?。引导学生根据学校的实际情况回答,以此引出新词组,并板书这些单词和词组。 (3) 教师利用课件快速转动的几个单词:art room, computer room, music room, gym and TV room, 教师点击任意一个单词,学生快速读出这个单词,加强单词的熟练程度。(4)播放录音,学生跟读三遍。(5)课件展示学校简易图(显示楼层),利用课件,教师和事先安排好的学生进行对话: T: This is our school. S: Cool! Do you have a music room? T: Yes, we do. Its on the first floor. 对话完毕,请学生小组内互问其它词汇,教师巡视提问,最后抽选几组学生上台表演不同对话。(6)展示新的学校设计图(只出现空框),利用上述对话,请两个学生随机组编对话,第三个学生立即在课件上指出所提到的位置,其他同学评价对错。每组有一次机会,老师积分。2. Look, ask and answer (1)猜一猜:在黑板上画出art room, computer room, music room, gym和playground的卡片。让学生仔细观察十五秒钟,闭上眼睛,教师迅速用准备好的纸张覆盖文字。教师提问, 抽选一名学生回答并揭晓:T: Do you have a computer room? S: Yes, we do.T: Where is it?S: Its on the floor. 让不同小组展示对话,揭晓答案,并累计加分。(2) 小小设计师:让小组成员设计自己理想的学校图纸,并标明具体位置,然后向大家介绍自己理想的校园:This is my school. This is our music room. Its on the second floor.Step 3: 巩固与拓展(Consolidation and extension)1. 表演与对话:一名学生做动作(如:做打电脑),另外两名学生对话:A: Do you have a computer room? B: Yes, we do. Its on the second floor.(根据实际回答)2. 游戏. 我是小记者 请一位同学扮演电视台记者,用句型Do you have a?采访其他同学。学生轮流做小记者采访。Step 4 总结(Summary)六、课后反思第六课时一、教学内容Part B Read and write &Lets check & Lets sing &story time二、教学目标1. 能够运用所学句型对学校场位置所进行提问和回答。2. 能自主阅读短文并完成练习。3. 会唱歌曲Our school。4. 能听懂并理解story time 的情节和故事内容。三、教学重难点1. 能掌握重点句子:“This is the library. That is the playground.”的正确书写。2. 能灵活运用句型Do you have a?/Where is?/Is that?提问并作答。四、教学准备教学图片、录音机、磁带、教学课件。五、教学过程Step1 热身(Warming-up)1. 教师播放本单元的歌曲“Our

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