三年级数学下册2.4《运动会上的小统计》教案3沪教版.docx_第1页
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文档简介

运动会上的小统计教学目标:1. 知识目标:能根据条形统计图提供的信息进行简单分析和推断。2. 能力目标:能在格子纸上制作简单的条形统计图。3. 情感目标:培养学生观察、比较、分析的能力。教学重、难点:引导学生正确、合理地确定一格所表示的数量。教学准备:课件、实物投影仪。教学过程:一、复习引入1. 出示课件、引发思考。师:这段时间,我们都在边看小动物们在运动场上的比赛,边学习数学知识。今天我们继续去运动会上看看。(出示课件:车辆行驶至运动场的情景)提问:哇,有很多观众来看比赛呢?你怎么知道的?2. 呈现图表、揭示课题。师:小兔欢欢做事非常细心,他已经统计出了各种车子的数量。(出示表格)小胖说,这张统计表可以用我们学过的条形统计图表示(出示小胖的统计图)(1)提问:这张统计图中你看到了什么?小胖画得有道理吗?(2)请学生独立完成后面三种车辆的条形图。(3)评析(重点:自行车数量的直条)。小胖说:小伙伴们真棒!把学过的本领记得牢!(4)出示课题:这节课我们就要继续学习“运动会上的统计” 再呈图表,比较异同。小亚说:这个统计图还可以换一个样子画。(出示小亚的统计图)(1)观察:这两张统计图有什么异同点?(1格都表示2)(2)独立完成统计图。(3)反馈。(4)你有什么感受?二、重点探究小动物们比赛完了,非常渴,来到了售货站(出示售货站1、2统计图)1. 问题讨论:(1)仔细比较两个条形统计图,你知道了哪些信息?(2)雪糕跟矿泉水比,雪糕所占的格子数多,为什么反而比矿泉水数量少?2. 归纳小结:条形统计图表示的数量不仅与所能画直条的长度有关,也与一格所表示的数量有关。深化认识:师提问:2号售货站的统计图也能用一格表示5的条形统计图表示吗?(讨论)归纳得出:一格表示的数量应根据统计的数量决定,数量大的用一格表示的量大一点。三、巩固应用小胖说:哇,原来统计图中还有这么多诀窍啊,那要看看小伙伴们学得怎样?这是小胖学校三年级同学最喜欢的体育项目。出示:根据统计表,画条形统计图 (第36页下统计图)三年级同学最喜欢的体育项目名称足球游泳跑步跳绳人数654095301. 独立思考:一格表示多少数量合适?2. 反馈交流:(1)你是怎样确定一格所表示的数量的?得出:在确定一格所表示的数量大小时,必须考虑统计表所提供的数据大小。(2)完

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