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文档简介
巧算教学目标:1. 培养学生的正迁移能力,即将两位数运算中的巧算方法迁移到三位数运算中。2. 学会运用加法交换律与结合律进行巧算。3. 能够正确迅速地得出结果。教学重、难点:运用加法交换律与结合律进行巧算。教学过程:一、引入口答:用巧算的本领来计算:192832= 1234555=274613= 561816=说说你怎么算得这么快?出示课题:巧算二、展开(一)探究连加的巧算1. 你能用巧算的方法计算三位数加法吗?出示:389+163+237观察:(1)你想怎样计算?可以巧算吗?(2)哪两个数可以凑满整百数?学生尝试练习:389+163+237=389+(163+237)=389+400=789提问:(1)为什么要把163+237用小括号括起来? (163与237加起来正好是400,再加就容易多了!)(2)算式中的小括号有什么作用?(小括号里总是先算。)2. 练一练:478+243+222反馈后提问:(1)为什么可以把478与222安排在一起?(2)巧算的关键是什么?3. 试一试:28+163+172+2374. 小结:连加的巧算有什么秘密?(二)探究连减的巧算1. 出示:853498253讨论:你想用什么方法进行减法的巧算?853498253=853253498=600498=102提问:为什么要先算“853253”?(253与853的十位数、个位数都相同,当然先减去253就容易了。)谁能用生活中的事例说一说,先减第一个数与先减第二个数为什么结果一样?2. 试一试:3761991763. 小结:连减的巧算有什么秘密?(三)巩固与深入278374226 18399117553
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