2012届高考政治一轮复习课件：4-2-4探究世界的本质1(人教版).ppt

第二单元 探究世界与追求真理,2010年8月7日23时20分，一场特大暴雨突降甘肃舟曲，20分钟后，山洪泥石流咆哮着从北部山上横冲下来，顷刻间，1000多个鲜活的生命永远逝去。 这一刻，距青海玉树大地震115天。,2010年的中国，经受了一次次历史罕见的自然灾害的挑战：西南大部旱魃逞凶、多条江河洪浪翻滚、东南沿海台风肆虐、西北高原震情又起、山区峡谷泥石流穿村毁城 思考：从哲学上讲，各种自然灾害的频发与我们人类的活动有何关系？人类应如何与大自然和谐相处？,知考纲 (1)哲学的物质概念 自然界的物质性 人类社会的物质性 (2)哲学的运动概念 运动和物质的关系 绝对运动与相对静止,(3)物质运动的规律 规律的概念 规律的客观性和普遍性 明考向 1本课内容在高考中相对比较重要。物质的含义、自然界的物质性、规律及其客观性、普遍性、方法论意义等知识点近几年常有设题。 2随着社会环保意识的增强，加之近几年自然灾害频发，经济发展受资源瓶颈制约也日益突显，因此保护环境、尊重客观规律的呼声日益高涨。在此大背景下，预计2012年的高考命题会关注这些问题。备考时要注意紧密联系社会热点问题，掌握对上述考点的理解与运用。,1.全面理解物质 (1)含义：物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。 “不依赖于人的意识”就是指它不是由人的主观意志所决定的，不论人们是否喜欢，是否承认，是否认识，它都一直存在着。不论在人类社会出现以前还是出现以后，它都以自己的方式存在，即具有客观性。 “能为人的意识所反映”指物质是可以被人认识的，即具有可知性。,客观实在性是物质的唯一特性，是唯一能够把物质和意识区别开来的特性。 (2)物质不同于物质的具体形态：它们之间既有联系又有区别，是共性和个性的关系，是普遍和特殊的关系。物质是从物质的具体形态中概括和抽象出来的，没有物质的具体形态，就没有物质，物质只能存在于物质的具体形态之中，而物质的具体形态又是物质的表现。但物质又不同于物质的具体形态，物质的具体形态除了具有共同的唯一特性客观实在性之外，还具有自己的特性。我们既不能用物质去代替物质的具体形态，而看不到物质世界的多样性，也不能用物质的具体形态去代替物质，看不到物质的统一性。,(3)自然科学中的物质概念与哲学上的物质概念：自然科学中讲的物质概念只涉及自然界中的物质形态的具体特征，而哲学上讲的物质概念则概括了世界上所有的物质具体形态的共同特点，即客观实在性。 (4)物质既不能被创造，也不能被消灭。世界上各种事物的产生和消灭，只是物质的各种具体形态在一定条件下的转化。虽然每一时代的人都在努力地创造适合自己时代需要的新物种，但人们的所有创造活动都必须在物质本身允许的条件下进行。物质是万事万物的共同属性，所以，只要世界上存在事物，物质的客观实在性就存在，物质就存在，这是任何人在任何时候、任何条件下都无法消灭掉的。,(5)世界统一于物质。世界上各种事物和现象有一个统一的本原，这个本原就是物质。 (6)世界的物质性原理及其方法论意义：第一，原理内容：整个世界是不依赖于人的意识而客观存在的物质世界，世界的本原是物质。 第二，方法论意义：世界的物质性原理要求我们想问题、办事情要一切从实际出发。 第三，反对的错误倾向：在实际工作中要反对主观主义。,2自然界的物质性 自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，是统一的物质世界的组成部分。 3人类社会的物质性 (1)人类社会是物质世界长期发展的产物。劳动创造了人和人类社会，没有劳动就没有人，就没有人类社会。 (2)人类社会在本质上是一个客观的物质体系，构成社会物质生活条件的基本要素是地理环境、人口因素和生产方式。这三者都是客观的物质的要素。这些要素的客观性，集中体现了人类社会的物质性。,(3)人的意识一开始就是社会的产物，它是在劳动中伴随着人和人类社会一起产生的。 结论：世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性。 图示：,1.(2010全国卷II)在人类活动所排放的温室气体中，二氧化碳所占比例最大，对它的处理方式一般是捕捉后封存。目前，科学家正致力于二氧化碳回收再利用的研究，利用它与氢气反应，产生甲醇，再与其他物质反应，生成乙烯，从而为工业提供原材料，使二氧化碳转变为廉价而充裕的可再生能源。这一研究思路体现了科学家力图通过科技创新( ),生产出自然界原来没有的物质形态 解决人类社会可持续发展提出的新课题 解决不适应生产发展要求的高耗能问题 探索解决人与自然矛盾的可行路径 A B C D 解析：说法明显错误，自然界是客观的，人们只能对其利用和改造，不能创造。把二氧化碳转变为可再生能源，并没有解决高耗能问题，故排除。符合题意。 答案：D,2(2009海南卷)2009年是达尔文诞辰200周年，他发表于1859年的物种起源至今深刻影响着人们对生命起源和进化历程的认识，尽管人们对其进化假说一直存在争议，但他的基本观点还是闪烁着真理的光彩，不断被科学的发展所证实，例如( ) 生物是自然长期发展的产物，不是神的意志的产物 生物进化的自然选择说揭示了生物进化的根本内因 人类的起源是生物进化的结果，否定了上帝造人说 劳动在从古猿到人的转化过程中起了决定性的作用 A B C D,解析：的说法符合达尔文物种起源的观点；的说法错误，自然选择说揭示的应该是生物进化的外部原因；的说法不是达尔文物种起源的观点。 答案：A,1.“客观实在”与“客观存在”是两个不同的概念。 解析：“客观存在”与“客观实在”是两个不同的概念，它们既有区别又有联系。 (1)二者的区别：“客观实在”是指不管人们承认不承认、喜欢不喜欢、知道不知道，它都不依赖于人的意识而实实在在地存在着的特性。它是对世界万事万物和现象共同特性的抽象和概括，相对于意识来说，它是第一性的东西，不包括精神、意识现象。,“客观存在”是相对于主观而言，它既可以指具体的物质形态，也可以指具体的思想。对于任何人来说，客观存在的东西除了物质现象之外，还有精神、意识现象。比如，他人的思想对于我来说就是客观存在的。但这并不等于说，承认他人的思想是“客观存在”的，就是承认了他人的思想是“物质”的。因为他人的思想、意识虽然对我来说是“客观存在”的，而对他人来说则是主观的，它仍然是对客观实际的反映，是第二性的东西。因此，对他人的思想我们只能说是“客观存在”的，而不能说是“客观实在”。否则就混淆了物质和意识谁是第一性、谁是第二性的界限。,(2)二者的联系：“客观实在”是一种“客观存在”；“客观存在”不仅包括具有“客观实在性”的物质现象，还包括不具有“客观实在性”的精神、意识现象。,2人能够改变物质的具体形态，但不能创造物质本身。 解析：(1)意识对物质具有能动作用，人类能够利用自然、改造自然，使自然人工化。 (2)意识的能动作用受物质决定作用的制约，人们利用自然物，改造自然物，使自然物人工化的前提和基础是自然物的客观存在及其属性。 (3)人类有意识地利用自然、改造自然的成果，首先是人们承认自然的客观存在和服从自然的结果，承认自然界的客观性是人类正确处理人与自然关系的基本前提。,1.2010年7月30日，中共中央、国务院印发国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020)(简称教育规划纲要)，纲要指出，到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。教育规划纲要的制定，是科学民主决策的一次伟大实践。在近两年的制定过程中，广纳群言、广集民智，两次向全社会公开征求意见，充分问计于民，问需于民，社会各界广泛参与，专家学者建言献策，最大限度地把全社会对教育改革发展的期盼、意见和建议吸收到教育规划纲要中。,教育规划纲要的制定过程体现的辩证唯物论道理有( ) 一切从实际出发 意识是对客观事物的反映 人民群众是实践的主体 具体问题具体分析 A B C D 解析：是历史唯物主义观点，是唯物辩证法的观点，二者都不符合题意。 答案：A,2物质是不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在。这里的“客观实在”是( ) A某一种具体的物质形态 B一切客观存在着的事物和现象的共同本质 C自然界中可以直接感知的事物 D世界上一切物质现象和精神现象的总称 解析：客观存在是对具体的物质形态的概括抽象，但不等于具体的物质形态，也不是世界上一切物质现象和精神现象的总称，A、C、D排除。B是对“客观实在”的正确理解，当选。 答案：B,32010年8月7日夜22点左右，甘肃甘南藏族自治州舟曲县发生特大泥石流，造成重大人员伤亡。舟曲属于西秦岭山区，是全国四大崩塌、滑坡、泥石流灾害多发区之一。此次泥石流的发生一方面是由于其地貌和特殊地质构造以及降水量大等自然原因；另一方面，当地一些过度的、不合理的开采活动也是诱发泥石流的重要原因。上述材料表明( ),自然界的存在和发展是客观的 把握主要矛盾才能抓住事情的关键 坚持两点论和重点论的统一 做事要考虑事物的联系，割裂那些不利的联系 A B C D 答案：A,42010年9月15日，国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议，审议并原则通过中国生物多样性保护战略与行动计划(20112030后)。国家这样做的哲学依据是 ( ) 人类能够利用和改造自然 人与自然是互相影响，相互制约的 生物的多样性决定人类的生存和发展 自然界的存