教研组计划制定和活动开展指导.ppt

教研组计划制定、教研活动开展指导,三都县教育局教研室 姜曼谆,计划的基本常识,一、概念 二、种类 三、作用 四、特点 1、预见性和可行性。 2、指导性和可变性。 3、针对性与约束性。,一、指导思想：,以教学研究活动为中心，聚焦课堂教学，改进教学方法，提升教学质量，促进教师专业发展和整体素质提升。,二、工作重点：,规范备课形式，提高课堂教学效率和教学质量。探索课堂师生互动过程中时间分配、当堂训练、学生参与、课堂质疑等方面的策略与方法，推行常态课课堂教学评价表。,三、“主题式”校本研修活动流程：,确定校本研修活动主题制定实施方案围绕主题组内教师自我实践与反思开展教学研究活动（上公开课、听课、评课、集体备课、主题研讨等等）反思与小结整理完善文字材料 教务处评价重点：方案、听课记录、评课记录、课堂评价表、教学反思、活动小结等书面文字材料。,四、确定活动主题的相关建议：,1、备课研究：教材处理、教学问题设计、作业设计、教学情境创设、师生双边活动设计等等。 2、教学过程研究：讲授时间的掌控、学生自主学习、课堂质疑、当堂作业设计等等。 3、作业设计研究 4、教学评价研究：形成性单元测试的命题研究 5、以学定教、学生自主学习方式研究、课例研究等课题。 6、正视学生差异，改进提优补差方法方面的研究,五、相关要求：,1、开展教学常规检查 2、开展 “主题式”校本研修活动，每月要有具体的实施方案。 3、围绕月主题，将具体活动分解到每一周，按计划开展。 具体的周活动必须提前作好安排。 4、开展组内学习活动。,教研活动的开展,（1）理论学习。 （2）课堂教研。 （3）课题研究。 （4）讲座。 （5）学生活动。 （6）指导备课组。 （7）重视教师培养。 （8）建设教研组文化。,理论学习,理论学习要坚持自学和集中学习两种形式相结合 学习一般每一个月进行一次，一般安排在每月的是第一次教研活动时间，每次两节课。理论学习提倡坚持自学，记读书笔记，写学习心得。 对做得好的要上报学校有关部门予以表彰，在有关荣誉的评选中优先考虑。,课堂教研应突出下面几种形式：,课堂教学依然应该是教研组工作的中心工作。 会课。一种类型的课，每个备课组出一名教师上课，全组研讨。 观摩。请组内各级各类有荣誉称号的老师上观摩课，全组教师观摩学习，以发挥骨干教师的辐射与引领作用。 磨题。以课堂所选用题目为核心，不管是提问还是板演、反馈或者随堂作业，大家都来研究琢磨所选题目是否符合学生实际、是否利于培养学生解题能力、能否提高学生思维力度、能否提高学生解题速度。 研讨。新课程理念下的校本教材、研究性学习课，不求个个上好，人人出色，但求上得起来，力争有几人走得出去，上得像样。,讲座 的形式,1、教师讲座： 教师讲座主要是新理念新观点、问题探讨、学习感受 2、学生讲座： 学生讲座主要是拓展学生知识视野，指导学生学习方法。,学生活动,设立个学科节、学科周，组织课外活动 开展竞赛，辩论、演讲、朗诵、记忆大比拼 辅导学生参加各级各类的竞赛，特别是教育行政部门组织或认可的学生竞赛。,重视教师培养,教师培养是我们责无旁贷的重要工作。 新老教师都要培养，以中青年教师培养为主。 要把教师排排队、分层，分期分批地在课堂教学、课题研究、讲座、竞赛、论文写作、业务进修等多方面创造机会，有目的、有计划、有组织地培养教师。,建设教研组文化,用教研组文化来熏陶人、影响人。 教研组在备课、上课、作业批改、课外辅导、测验命题等方面要有统一规范，形成风格。 组织全组教师讨论，在讨论的基础上达成共识，在共识中形成规范，在规范中积淀文化，在文化中提升品位。,制定一个“专题方案”,从学科的特点出发，以课程改革为核心、以课堂教学为重点，以发现问题、研究问题、解决问题为着眼点，以合作互动为载体，每期制定一个教研组活动专题方案，分阶段设计好一系列可操作的活动内容,实施一份“发展规划”,各校教师根据学校总目标、教研组专题方案，制定教师个人发展规划。包括：基本情况、自我分析、发展总目标、细化目标（开课计划、课题研究、论文发表、阅读学习、技能提高、辅导学生等）以及具体措施。学期结束，学校将个人发展规划的达成度列入考评范围。,进行一次“主题研讨”,以组为单位每周开展教研活动，激发教师的教研热情。 每周二下午是语文教研组活动时间； 周三下午是数学教研组活动时间； 周四、五上午是术科组教研活动时间；由教研组长组织，定时间、定内容、定中心发言人，使不同校同学科教师形成发展合力。,组织一次“结对拜师”,各校同一学科的青年教师，在学校安排下，进行同校或跨校师徒结对，学校精心组织“结对拜师”会，年轻教师积极准备，认真钻研，老教师细心指导和帮助，通过师徒挂钩，共同发展。,撰写一个“案例反思”,及时反思，不求密密麻麻，只求实实在在。力求把理论学习和教改实践结合起来，把写学习笔记与写教后体会结合起来。教师每月撰写一个典型的案例研究或教学反思，再按学科教研组将相关资料汇编成册，供教师学习和交流，从而增强教研组发展性建设。,搭建一个“展示平台”,为教师搭建一个个展示平台，包括教师论坛、基本功大赛等。着眼于全体教师专业化水平的提高，通过多种措施的推动和落实，把教研组建设成为开展各种教研活动的舞台，同时也是教师专业发展的平台。,记录一段“成长足迹”。,通过教师成长记录袋，记录教师一段又一段成长足迹，还可以随时了解并掌握教师队伍的优势与不足，发现教师在教育教学中的经验与欠缺，有针对性地进行整改、提高、推广，促进教师队伍的专业化发展。,打造一支“精英队伍”,实行校区间教研小组互动，有侧重，有选择地进行骨干教师教研组之间合理流动，使“教研有名师，学科有精英”。通过名师引领，精英带动，有力地推动了新课程改革的顺利实施和青