文言文实词与虚词推导记忆1.ppt

高考120个文言实词推导记忆,一、爱 喜欢 亲爱的，心爱的 爱：吝惜，舍不得 爱护，爱惜 推导提示：“爱”在古代常有“吝啬，舍不得”的意义，“舍不得”自然就会“喜欢”并加以“爱护”喽。由“喜欢”可推出“亲爱的，心爱的”（如“爱女”） 成语助记：爱莫能助 爱屋及乌 节用爱民 爱不释手 爱毛反裘,二、安 舒服、安逸 安全、安定、安稳 安 使安，奉养 安抚、安慰 怎么，哪里 推导提示：“安”的本义即“安全、安定”；“安全”了就会感到“舒服、安逸”；后又用于使动义“使安”，由此又可推出“奉养”“安抚、安慰”等义。 成语助记：居安思危 生于忧患，死于安乐 既来之，则安之 安之若素 安然无恙 安土重迁 安居乐业 安身立命,三、被 蒙受、遭受，受到 被：被子 覆盖 同“披” 穿 推导提示：“被”的本义就是“被子”。“被子”不正是“覆盖”在身上取暖的吗？由“覆盖”义引申出“遭受”等义，“穿”不也是把衣服“覆盖”在身上吗？ 成语助记：被坚执锐 泽被后世 被发左衽 被褐怀珠 被甲枕戈 扇枕温被,四、倍 背向，背着 违背 倍 加倍 推导提示：“加倍”是后起常用义， “倍”的原义是“反”，即“背向、背着”，故而又可引申为“违背”，这一义项意义与“背”同。 成语助记：事半功倍 乡利倍义 倍道而行,五、本 依据、推究 本：（草木的）根 基础，本原 本来、原来 推导提示：“本”是指事字，指草木的根，（今有词语“根本”）比喻为“基础、本原”之义；事物的“本原”不容易弄清楚，所以需要“推究”；“本原”虚化而为“本来、原来”之义。 成语助记：追本溯源 舍本逐末 本性难移 变本加厉 英雄本色 无本之木,高考18个文言虚词记忆口诀,高考18个文言虚词记忆口诀,考试大纲要求掌握的18个常见虚词是同学们记忆的难点，每一个虚词有多种词性，每一种词性又有多种用法，死记硬背既费时费力，又容易遗忘。为了帮助同学们突破这一难点，利用速记口诀，压缩记忆内容，化复杂为简单，利用谐音，化枯燥为有趣，让同学们能在较短的时间内轻轻松松地记住18个常见虚词的用法和意思。,高考18个文言虚词记忆口诀,【18个虚词口诀】 于（与）焉何其若 因为所以则而且 乃之乎者也 谐音：语嫣何其弱 因为所以则而且 乃之乎者也 【奇思妙想】 这个口诀目的是帮助同学们记住18个常见虚词，金庸小说天龙八部中头号美女王语嫣，何其弱不禁风，为什么身体会这么弱呢？解释一下，因为所以则而且 这怎么叫解释呢？简直就是（乃）之乎者也一样的废话连篇。,1 虚词于,【速记口诀】自从由于和对于 在给向到被和比 谐音：自从鱿鱼和对鱼 再给向导杯和笔 【奇思妙想】 我们去海南旅游，自从向导带我们买了便宜鱿鱼和对鱼（在内地百元一斤，在海南却只要五角钱一斤），我们非常开心，不仅感谢的话说了一箩筐，回来后我们再给向导送了一个杯子和一支笔。大热天她帮我们讨价还价，一口水都没来得及喝，所以送个杯子给她喝水。送笔的原因，是我们这群人竟然没人会写表扬信，只好让她以我们的名义写一份表扬信，带回旅游公司。,“于”主要用作介词，跟名词代词或短语结合，构成介宾短语，修饰动词形容词，表示多种组合关系。 译为：“自”“从”“由于”“对于”“在”“给”“向”“到”“被” “比”等。,【释义举例】,【释义举例】,谓狱中语乃亲得之于史公云。（左忠毅公逸事 业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。 爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣！ 公与之乘。战于长勺。(曹刿论战),【释义举例】,余将告于莅事者。(捕蛇者说) 请奉命求救于孙将军。(赤壁之战) 指通豫南，达于汉阴。(愚公移山) 臣诚恐见欺于王而负赵。 冰，水为之，而寒于水。)劝学) 燕王欲结于君。,新材料作文审题立意方法,善于抓住关键词语，关键词语往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。 关键句,一般是些评价议论性的总结观 点的句子,其多在材料的末尾。,1.抓关键词（句）法,例1、巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答： “下一个！” 这“下一个”三字掷地有声，既体现出永不满足的进取精神，又蕴含着艺无止境，不断创新的哲理，闪耀着人格、智慧、精神的光芒。抓住了这个关键，审题到这样的程度，立意与命题还能成为问题吗？,立意：永不满足 再接再厉 追求是无止境的,审题立意之方法1,抓关键词句法,一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”,立意示范：成功必须经过艰辛和痛苦 成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分,考向一 筛选文中的信息 “筛选文中的信息”是文言文阅读分析综合能力考查的重点之一，它在文言文阅读中起到承前(理解)启后(分析)的过渡作用。,第五节 筛选信息、分析综合,该考点往往出现在文言文阅读考查的最后两个选择题中，难度较大。筛选文中的信息包括两个方面：一是能够筛选出与题目相关的语句，二是能够对照材料辨别题目中信息的正误。这里所说的“信息”是指符合题目要求，具有某些特定含义的文言词语、句子。筛选并整合文言文阅读材料中的信息，可以帮助我们读懂读通试题所提供的文言文材料。这种对信息的筛选和整合，最常见的是定向考查，即挑选若干文句分别编组，要求找出全部说明某个问题的一组，除此之外，还采取以对某一问题直接提问的方式。,例1 (2012年高考大纲全国卷)阅读下面的文言文，完成文后题目。 郭浩字充道，德顺军陇干人。徽宗时，尝率百骑抵灵州城下，夏人以千骑追之，浩手斩二骑，以首还。从种师道进筑葺平砦，敌据塞水源，以渴我师，浩率精骑数百夺之。敌攻石尖山，浩冒阵而前，流矢中左胁，怒不拔，奋力大呼，得贼乃已；诸军从之，敌遁去，由是知名。累迁中州刺史。钦宗即位，以种师道荐，召对，奏言：“金人暴露，日久思归。乞给轻兵间道驰滑台，时其半度，可击也。”会和战异议，不能用。帝问西事，浩曰：“臣在任已闻警，虑夏人必乘间盗边，愿选将设备。”,已而果攻泾原路，取西安州、怀德军。绍圣开拓之地，复尽失之。建炎元年，知原州。二年，金人取长安，泾州守臣夏大节弃城遁，郡人亦降。浩适夜半至郡，所将才二百人，得金人，使之还，曰：“为语汝将曰，我郭浩也，欲战即来决战。”金人遂引去。绍兴元年，金人破饶风岭，盗梁、洋，入凤州，攻和尚原。浩与吴璘往援，斩获万计。迁邠州观察使，徙知兴元府。饥民相聚米仓山为乱，浩讨平之。徙知利州。金人以步骑十余万破和尚原，进窥川口，抵杀金平，浩与吴玠大破之。玠按本路提点刑狱宋万年阴与敌境通，利所鞫不同，由是与浩意不协，朝廷乃徙浩知金州兼永兴军路经略使。金州残弊特甚，户口无几，浩招辑流亡，开营田，以其规置颁示诸路。他军以匮急仰给朝廷，浩独积赢钱十万缗以助户部，朝廷嘉之，凡有奏请，得以直达。九年，改金、洋、房州节制。十四年，召见，拜检校少保。十五年，卒，年五十九。 (节选自宋史郭浩传),以下各组句子中，全都表明郭浩奋勇抗击金人的一组是( ) 浩手斩二骑，以首还 流矢中左胁，怒不拔 所将才二百人，得金人 浩与吴璘往援，斩获万计 相聚米仓山为乱，浩讨平之 浩与吴玠大破之 A B C D 解析 本题考查筛选文中信息的能力。解答此题要在理解原文的基础上，根据题干要求，将题干中所给的句子逐个判断，然后运用排除法，作出选项。两句，郭浩抗击的不是金人，而是夏人。第句，郭浩平定的也不是金人，而是饥民。 答案 D,面对一篇陌生的文言文，要在较短的时间内，根据题干的要求，准确筛选并整合文中的信息，需做到以下几个方面： 1审题干，明概念 解答文言文信息筛选题，应首先看清题干的要求，准确把握题干中的关键词，如“正确”或“不正确”，“直接表明”或“间接表明”等。 2扣文本，识主体 解题时要将选项句放回原文，识清谁是当事人，以防主体对象张冠李戴，弄清做的什么事，这事与选项是一种什么关系，以免生拉硬扯。,3入语境，看句意 人物传记类文章讲究在具体环