新课程背景下有效教学与课型教学策略.ppt

新课程背景下有效教学与课型教学策略,丹凤县教研室 单会霞,一、开展薄弱学科培训研讨的重要性和紧迫性,英语教学现状: 2010年我县英语学科人均分61.1，仍位居全市第五，高于全市人均0.9分，与第一名镇安县73.9分相差12.8分，与第三名商南县差2.7分，第四名山阳县差0.7分。,英语课堂教学现状,教学环节缺失 抓不住重点和难点 能力培养缺方法少活动 训练无层次、针对性不强,薄弱学科制约着全县教学质量的提升 影响着我县质量品牌建设,如何解决问题? 新课程背景下有效教学与课型教学策略,二、新课程背景下有效教学,有效教学的关键因素及关键行为 有效教学之“效” =有效教师之“效” 有效教师之“效”决定有效教学之“效” 只有具备有效意识、有效能力、有效追 求（精神、气质等）的教师才可能成为有效教师。,（一）常用教学方法,情景教学法 讲授法 启发式 讨论式 思辩式 自主式 演示法 问卷法 指导法 任务教学法,没有绝对最佳最有效的教学方法，不同的教学方法有不同的效果，任何教学方法在有效教学问题上都处同等地位,争取教学有效性，可以从教学方法的优化组合入手进行探索可从教学目的、教学内容、学生实际、自身特点、教学条件、实际景境等六个要素入手探索。,（二）从教学环节入手:,大环节：备课、上课、作业、辅导、评价 小环节：复习、导入、新课、巩固、作业 教师的教学过程实际上是教学管理过程，细节决定成效。 争取教学有效性，可以从教学环节，尤其是细节方面进行教学艺术的持续修炼如：课前五分钟的有效设计（课前演讲）等。,（三）有效课堂教学实施要求:,集体备课 备准目标 备透教材 备清学生 备活教法 备全能力 备好问题 备精习题 备足媒体 有课必备 备实预习 备到课外 自我反思 有效五点 以学定教 目标定向 总结迁移 有效讲授 问题教学 讨论教学 自主学习 调控节奏 有效板书 指导学法 四精四有 精选习题 优化训练 认真批改 重视讲评 合理布置,（四）有效教学的几个关键词:,1、有效准备: 备而能用，备课应该备而能用，减少无效备课 。(“备课”、“上课”不能两张皮) 有利于教，有利于教师巧妙地讲，高效地完成教学任务，有利于教师的专业成长，使教师的教学水平迅速提高。 有利于学，让学生学得快，学得扎实，掌握学习方法并形成学习能力 。 有效备课: 有效准备对教师而言就要有效备课 。,有效备课的三个“要”素：,学习者 学科内容及其结构 教学目标及其教学方法 “有效准备”对学生来讲就是要求搞好预习。 有效教学的关键在于能够了解学生的“需要”以及不同学生之间的“差异”。 教师不仅考虑“我应该讲什么知识？”还要考虑“我应该如何让学生对这些有热情？”以学定教,指导的本质属性是教师不当当课堂学习活动中的主角，不占学生的位子.指导的性质是教师作为学习活动的参与者，与学生分享自己的感情和想法，指导的行为定位是组织学生开展学习活动，在学生需要释疑的关键时刻给予必要的启发和点拨，起释疑、引路的作用。 学生自主学习恰恰要强化教师的有效指导，而有效指导也必然有利于促进学生自主学习的教学行为。,2、有效组织（指导）,使“讲授”能够吸引学生的注意 使“讲授”保持一定的节奏 提供鼓励性的即时反馈,3、有效“讲授”,4、有效“提问”,使问题具有一定的开放性 使问题保持一定的难度,让所有学生都参与“提问”和对提问的“回应”。 让学生感到教师在倾听。 教师需要“容忍”不同，给予知识上和情感上的鼓励。 必要时，教师需要“追问”、“补充”和“赏识”学生的回答。,5、有效倾听,让学生肩负起遵守纪律、参与学习的责任 人本主义课堂管理，教师的特定行为，是考虑和尊重学生、与学生交流、重视学生的情感和需要、让学生自我控制和管理自己的行为等，会促使学生自觉遵守课堂纪律，全身心投入课堂学习 制订和执行规则 课堂规则用于规范和支配学生课堂上的行为，告诉学生在课堂上应该怎么做，如果违反，就要受到批评.课堂规则是师生特别是学生在课堂上如何行动的规范和标准，对建立和维持课堂秩序、预防课堂问题行为有十分重要的作用。,6、有效管理,三、英语课型教学策略,英语课型也可称为英语教学模式。概括地说就是具体教学内容所需要运用的教学框架结构，是有效完成教学目标和任务的具体步骤所组成的完整教学体系。 英语课型从知识新旧角度上来分，可分为新授课和复习巩固课；从具体的教学内容来分，可分为句型讲练课、会话课、课文讲授课、复习巩固课和语法课、语音课、听力课、词汇讲练课等。,（一） 词汇课,词汇课教学方法 用直观法介绍新词 用解释法介绍新词 用直接法介绍新词 用构词法介绍新词 用情景法介绍新词 用旧句型介绍新词 无论以何种方法介绍的新词汇都要通过大量的练习或师生双向式交流活动来巩固已学的词汇，才能加深印象,（二）会话课,会话课与句型讲练课有内在的联系又有不同之处。句型讲练课的内容比较单一，主要是单一句型训练，而会话课中要讲练多个句型，综合程度和技巧性要求都比较高。其内在的联系在于已学过的单一句型很有可能在会话中成为引导语或起桥梁作用的关键句 会话课正是因为其综合程度和技巧性要求高而成为许多英语教师教学实践中一大弱项、一大教学难点。然而，英语会话又是学生综合语言运用能力培养的重要环节之一,会话课采用的教学方法,情景教学法 口头表达法 句型扩展法 综合会话法,会话课具体步骤如下：,单句复习引导 新的单句型讲练 新旧句型会话讲练 增加前首后尾客套语进行整体会话训练 实际语言综合运用训练及展示，要根据教学内容给每个小组学生创设不同的情景会话话题，让学生们运用所学句型进行会话训练并展示学习成果 这样安排，会话课就呈现出由易到难、由单一到综合的梯度特点，层次性分明，针对性特别强，特别有利于培养和提高学生的语言综合运用能力,（三）课文讲授课,课文讲授课在初中八、九年级和高中英语教学中占有的比率相当大。掌握课文讲授课的框架或者说是方法步骤，能够有效的培养和提高学生的信息处理能力、分析和解决问题的能力、实际语言综合运用能力、口笔头表达能力。,课文讲授课采用的方法,整体教学法 自主发现法 讲练法 探究法 分析归纳法 口笔头表达训练法,具体步骤,带着问题朗读课文 小组讨论、回答问题 语言点、语法点讲练 文章分析(段落大意分析; 关键句或总起句，优美句、段分析欣赏) 复述课文(有意识有条理的引导学生分析文章的脉络，看是以年代、季节、事件前后为序，还是以场景、动作发生的前后为序，为学生复述课文提供线索 ) 仿写训练,（四）句型讲练课,主要功能 教会学生用英语表达问候、请求和观点的单句和复合句 教会学生会话的技巧，使对话双方在温和愉快的气氛中把对话延续下去 最终目的就是教会学生学会用英语说话,句型讲练课采用的方法,复习引导 句型教读 句型扩展 口头表达训练 实际运用训练及展示：,句型讲练课采用的方法,复习引导：可采用创设情景直接导入，也可用已学过的单词、句型引用或复习导入。 句型教读：主要起熟化作用，解决学生张口难的问题，可集体、小组、单个教读 句型扩展：有上句就应该有下句，有问必有答，既就是发表观点的单句，或陈述介绍的单句，也应该有迎合的回应，或不同的看法，应尽力挖掘，加以引导，形成前呼后应的对话关系 口头表达训练：可在同桌、两组、男女之间展开互问互答口头表达训练活动 实际运用训练及展示：师生配合先做一个示范，然后给每个小组分设不同的情景，或让学生自己创设情景进行句型对话训练并展示学习效果,（五）复习巩固课,复习巩固课的主要任务: 词汇、句型、语法的复习巩固和熟化 熟练运用、综合运用 多数英语教师基本完成了前项任务，而在熟练运用、综合运用教学方面尤其是在材料的组织运用上、熟化强化方法上缺乏考虑采用归类法、滚动扩展法、会话法和口笔头表达法，结合如下教学步骤，进行复习巩固教学，既符合英语课程教学要求，又能更好地完成本单元或本节课的教学目标任务，使学生在掌握了一定的语言知识基础上，逐步形成一定的语言综合运用能力 。,复习巩固课具体步骤,采用归类法，把同类词语、句型采用听写的方式让学生写出来，或者是说出来 采用滚动扩展法，让学生由词造成句，由句型编成对话 由单句型对话变成多轮回会话 四是由相关的同类词语编成口头的或书面的短文 交流展示并布置成作业,例：怎样上单元复习巩固课,七年级(下)基础知识归纳复习 Unit1 A Trip to Beijing 复习巩固:导读自查,解疑解惑 引导复习本单元单词,指导学生按音标拼读法记忆或抗遗忘单词记忆法熟读识记单词 两人一组熟读翻译对话 解答学生提出的问题,一、词汇大拼盘 1、按要求写出下列单词,并作词性变化. 2、写出下列动词的过去式,过去分词: 汉 动原 单三 过去式 过去分词 现在分词 3、写出下列词的反义词: fast down come forget back more free near there soft love ask cheap buy cry,4、翻译下列词组,并造句: 汉 英 造句 去旅行 -的首都 太-而不能 离-远 努力工作 去购物 太多 和-谈话(讲话) 前往(某地) 到达 为-而感谢 从-到-,二、交际运用: （一）Talking about a trip,英 汉 答语 1、May I go on a trip to-? go to-? go shopping (with)-? eat-? live in-? 2、Who will you go with ? 3、When will you leave for Beijing ? 4、When do you arrive in Beijing ? 5、How do you go on a trip to- ?,6、What things do you like to take ? 7、How many +名复 do you have/need ？ 8、How long will you stay in xian ? 9、Do you like to make plans for your trip ? Make a plan for your trip to- 10、What do you think of- ? 11、What time is it now ?=Whatsthe time ? 12、I love going on trips . Im excited.,（二）购票时的对话: 1) Can I help you ? =What can I do for you ? 2) How many tickets do you need ? 3) Do you want soft or hard tickets ? 4) How much for a ticket on the T3328 from- to- ? 5) When does the train leave ? 6) When does the train arrive？ 7) Here is /are your - ? 8) Have a good trip !,（三）Making A Telephone Call 1) Hello ! My I speak to /with sb ? 2) Who is that speaking ? 3) Is that - speaking ? 4)This is - speaking . Sorry, - isnt in (at home) . 5)May I take a message for sb ? 6) What are you doing now ?,三、考点知识讲解:,1)but /and/ or /so 2)too +形 + to + 动原 so +形 +that 3) can/may 4) work hard =study hard/ Work hard at sth /doing sth. 5 )go +动名词(动 +ing ) 表示“去做谋事” 6)talk /say/tell/speak,7)表时间 in +年 月 /季节 /一天中的某个时段/ on +具体日期 /星期/ at +具体时刻 8) leave for/arrive in (at) 9) How far/ How long/ How many/ How much/ How old/How tall 10) hundred/thousand/ hundreds of/ thousands of 11)exciting/ excited 12)Arrive/reach/ get to,四、语法,1)数字的读法 2)指示代词小结 3)形,副词的比较级,五、书面表达,怎样拟定一个旅行计划？,六、达标练习,一) 语言知识 1,_ socks do you have ? I have two pairs of socks . A,How B, How much C, How many D,How far 2,The skirt is _ than that one . A,cheap B, cheaper C, cheapest D, the cheapest 3, When do you leave _Austrilia ? Next Monday . A, for B, in C, at D, on 4, Ann is very _when she hears the _news . A,exciting excited B, excited exciting C,excite exciting D, excited excite 5, Our school has five _students . A,hundred B, hundreds C, hundreds of D, thousands of 6,We are having a meeting _ Friday morning . A, at B, on C, in D, for 7, _ is it from Beijing to Shanghai ? Its about 1000 kilometres . A, How much B, How long C,How D, How far 8, The girl is _ young _write . A, to too B, too to C, so to D, so that,二）补全对话 1、根据对话内容,从方框中选择恰当的句子,填写在相应空格线上,使对话完整 A: May I help you ? B :Yes, 1_ Im going on a trip to Beijing . A : Oh, great . Look at this one ,please . B :Sorry, I dont like this one . 2_ A: Ok. Here you are . B : 3_ A: Ninety yuan . B :Ok, Ill take it . 4_ A :Have a good trip. B : 5_,A .Id like a jacket.B .Here you are C .How much is it ? D .Thanks a lot.E .Id like a pair of socks .F .Here is the money . G .Id like that one .,2、根据对话情景,在空白处填写适当的句子,使对话完整 Li Ming : Hello ! _? Tom : Speaking ! This is Tom ._ ? Li Ming : Im fine ,thanks .What are you going to do on Sunday ? Tom : Nothing much .What about you ? Li Ming : Oh, Im going on a trip to Beijing . Can you go wi