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文档简介
与朱元思书,作课人：濮阳市第一中学,李海平,与朱元思书,南朝梁 吴均,赏美景,一、自主欣赏 二、师生共赏,自主欣赏：,内容一：参看注释，自由朗读，课文从哪两方面写景？写了哪些景物？ 内容二：参看注释，翻译课文，标注生字、词、句。,师生共赏,内容一：识记理解字、词、句。,缥碧 急湍 甚箭 轩邈 泠泠 嘤嘤 鸢飞 戾天者 窥谷忘反 横柯 千转 经纶世务者,pio,tun,xun mio,lng,yng,yun,l,ku,k,zhun,ln,内容二：听读课文，然后用一个字概括此景给你的感受，并用一个词，概括你看到的景色或其特点。 这是一幅 图画。,内容三：请自由读课文，读出你的情感。并根据景色齐读课文。,风烟俱尽 ， 天山共色,水皆缥碧，千丈见底,急湍甚箭 ，猛浪若奔。,夹岸高山，皆生寒树,泉水激石，泠泠作响。,好鸟相鸣，嘤嘤成韵,林柯上蔽，在昼尤昏，疏条交映，有时见日。,内容四：文中水怎么异，山如何奇？山水中存在哪些生命？,内容五：分组读文。 教师读开头四句及“鸢飞”两句，女生读写水、鸟句，男生读写山、蝉、猿句，其它齐读。,一、自主赏析 二、师生共析,析美文,内容一：学生有感情的朗读。 内容二：赏析文章的结构,自主赏析,师生共析,内容一：赏析文章的语言。（提示：从句式，修辞，色彩、声音的描写，语言简练方面赏析 ）,内容二：赏析文章表现手法。（提示：从动与静、反衬等方面赏析。 ）,悟美情,一、自主感悟 二、师生共悟,这是吴均写给友人的一封书信，却以描写山水景色为主，表达了吴均怎样的情感？,自主感悟,师生共悟,找叙述、议论句子，感悟作者流露的情感。,本文如一首好诗，它有词采隽永、音节和谐的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情；又如一幅山水写意，它有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。该文情景兼美，辞章俱佳，给我们以美的享受、心灵的愉
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