学年度新生始业辅导.ppt

98學年度新生始業輔導 家長說明會,資料整理：輔導處,學校及處室簡介,本 校 沿 革,民國41年三月創校。 民國64年學生激增達5900餘人編106班 77學年度成立音樂實驗班。 82年五月學生活動中心完工啟用 民國91年第六任校長鄭光輝到校視事。 民國92年六月，高雄捷運信義國小站動工，校門暫由東側門開封路進出。 民國92年承辦全市學生音樂暨鄉土歌謠比賽。 民國94年七月，一期校舍開工，95年竣工。 民國98年八月二期校舍動工。,鄭光輝 校長,教務處,黃俊傑 主任,教務處,轉學轉出、轉入、在學證明 有關老師的問題 有關課程的問題 課本、書籍 學習評量 課後照顧班：98/8/31就開始囉！,推行 語文競賽 書包減重 閱讀推廣 獎學金 教科書,學務處,王彥嵓 主任,學務處,1.生活常規 2.安全生活： 午餐供應、交通導護、失物招領 3.學習活動： 課後活動、社團活動、體育活動、競賽、跳蚤市場、戶外教學 4.衛生保健： 衛生活動、保健室、資源回收,總務處,蘇高民 主任,總務處,辦理維繫師、生學習相關的其他業務 1.家長會重要的支援系統 2.學生經費 3.硬體設備：增設、維修 飲用水、中央廚房、廁所、遊戲器材、房子、 課桌椅、實驗器材,輔導處,陳采真 主任,輔導處,親職教育 學生輔導 小團體輔導、個別諮商 獎勵制度 特教資訊：資源班 資優教育：藝能班、區域資優、縮短修業年限(跳級)、在家自學,衛生宣導,張寶緞 護理師,宣導事項,腸病毒、登革熱、新流感 請每天到校前，先在家裡量體溫。 發燒時建議小朋友請假在家休養(37.5) 在校發現發燒：會請家長帶回家休息。 發燒時的等待室：體育器材室前面。,家長服務團,劉明桂 團長,宣導事項,腸病毒、登革熱、新流感 請每天到校前，先在家裡量體溫。 發燒時建議小朋友請假在家休養(37.5) 在校發現發燒：會請家長帶回家休息。 發燒時的等待室：體育器材室前面。,怎麼和學校聯繫2365163,.tw (http:/ ) 有重要事情，請先與孩子的級任老師聯繫，需進一步處理時，可依學校處室執掌業務，至相關處室辦理。 教務處11 訓導處12 總務處13 輔導室14,請假,沒有班級分機電話！ 1.打總機： 2365163#28(傳達室)代傳紙條 2.打老師的手機： 如果老師沒接，留言或是簡訊。 3.提前告知！ 4.請同學代為請假！,接送的安全問題,放學時間：星期二16:00，其他12:00 1.事先約好時間、地點、誰來接。 2.遲到時的應變措施：在溜滑梯旁等待(警衛、學務處都在旁邊) 3.叮嚀孩子不要讓陌生人或非約定者帶走，也不要跟著同學回家或任意自己走回去。 4.幾塊錢的零錢，不要給手機！,親職講座,網路安全,資訊執行秘書 葉世慈老師,家有小一新生,您一早送孩子上學，看著他坐在教室裡，您心中感受如何？ 喜悅、驕傲、期望，再加上一點兒莫名的憂心。 盤旋、激盪在您心中的是想什麼呢？ 孩子的級任老師是誰？他會愛我的孩子嗎？ 同學有誰？他們會和我的孩子好好相處嗎？ 課程如何？我的孩子會喜歡嗎？ 他能適應小學的生活嗎？,物安全實用,筆：HB三角鉛筆較合適，不建議使用自動鉛筆 以形狀：三角六角圓形。 筆心：有硬度、濃淡之別(H與B系列)建議H B筆心。 自動鉛筆、免削鉛筆。 色鉛筆或彩虹筆：留意是否容易塗抹上色 橡皮擦：忌選複雜造型，以白色軟性橡皮擦為佳 小肌肉有些尚未完全發展，造型太複雜的橡皮擦反而讓他們很難施力。 尺：刻度清晰、方便測量最重要 刻度清晰、約十五公分，建議選透明材質的尺，對一年級的小朋友目視對準上較為實用。,鉛筆盒：機關不要太多，大小要能裝入筆與尺 容易造成孩子上課玩鉛筆盒而不專心。因此，選購鉛筆盒應以輕巧、耐用、不花俏為原則。 書包(1/8體重)： 雙背帶式輕巧實用，手拉式留意安全 若選擇傳統雙背帶式書包，要注意隔層、輕巧、密合防，大小。強調人體工學、輕質護脊的書包。 兒童環保餐具：注意耐熱標示，以方便盛裝、挖取為原則有耐熱標示、單層式便當盒比多層式好。 潔牙用具：潄口杯、牙膏、牙刷。 水杯或空水壺：飲水。(本校設有飲水機) 字典：正確最重要，可開學後等老師建議再購買。,健康強健體魄，從均衡早餐開始！,如何讓孩子精神飽滿地去上學？ 如何讓孩子健康成長，不畏疾病感染？ 從規律生活、營養早餐、衛生、運動習慣開始，為孩子裝備強健體魄。 小一生平均身高119.5公分，平均體重23.4公斤；國小兒童平均每年級身高增加6公分，體重增加4公斤。 台北市教育局學童健康檢查統計,進入小學，規律開始成為生活的必須 讓孩子每天早睡早起的最有效方式，是全家總動員。 孩子的生活作息，與父母有絕大關係。大人晚睡晚起，要求孩子必須早睡早起，實在說不過去。因此，父母晚上九點一到，就應該狠下心關掉電視，把客廳燈光調暗，製造良好的睡眠氣氛。 讓孩子參與擬定規律生活 在學校：鐘聲、時間表規範了孩子的生活作息。 在家裡：與孩子一起制定作息時間表、訂定獎懲辦法。 請孩子先想想，每天晚上有哪些事必須做完？這些事各自得花多少時間？從看卡通、吃晚餐、寫功課、看故事書、整理書包、簽聯絡簿、洗澡刷牙、準備明天要穿的衣服、上床睡覺等，將這些事列出來填入時間表，就成為一份孩子專屬的課後作息時間表了。,貫徹的執行力 透過獎優懲劣方式，仍是建立守時觀念的良方。 不妨製作一張獎懲卡，孩子若能按自訂時間表作息，就給予嘉獎鼓勵。 可由孩子自行安排選定、盼望已久的遊樂行程，事前約法三章，但如果孩子做不到，就得取消原訂規劃，孩子才能體會不遵守的切膚之痛，建立責任感。 預防感染，免疫力是關鍵 腸病毒、新流感、登革熱警報。 教導孩子良好的衛生習慣，並維持免疫力。養成正確洗手，固定剪指甲，咳嗽或打噴嚏時務必用手帕或衛生紙摀住口鼻等正確的生活習慣開始。除此之外，要提升孩子的免疫力，從日常生活中培養正常運動、均衡營養的習慣，是維護孩子健康的積極方式。,專注學習，從早餐開始 主要科目學習科目幾乎都排在早上，需要大腦發揮高度的記憶與理解力。若早餐不吃或吃得不健康，會使上課注意力降低，學習當然吃力。 因此，全家養成早睡早起習慣，讓孩子有從容的時間在餐桌上享受豐盛早餐，是父母可以給孩子的最佳學習武器。 透過營養與愛心兼具的優質早餐，不僅讓家人從共餐中開啟溫馨的一天，也是父母監督孩子在每天最重要的學習精華時段，確保他們吃出學習力與好體魄的最好機會。關心孩子的父母，千萬別輕易放棄為家人準備早餐的甜蜜負荷。 台灣僅有59.9%的兒童每週經常與家人吃飯，與93.8%高居第一的義大利相距甚遠，甚至也遠低於平均值78.5%；反映至兒童生活態度上，則有21.7%兒童覺得自己很孤單。 2008年兒福聯盟兒童快樂國跨國比較研究報告,心一年級與幼稚園的差異,小學：規律生活、正規學習為主軸的義務教育環境。 幼稚園：自由活動、吃點心、上廁所、玩玩具 教學方式較彈性與多元，注重個別需要和能力 體驗、動手操作的活動較多。 但小學有一定的學習時間（每節課四十分鐘）、固定的下課活動時間（只有十分鐘）、一定的課程安排和進度。 面對的是課本、紙筆測驗。沒有點心、玩具。,一項曾分別針對幼稚園及國小教師進行的研究發現，要做好幼小銜接，最重要事項之一是家長有正確的觀念。如果爸媽希望孩子用歡喜的心期待未來，自己就要有相同的感受；讓孩子快樂學習、喜歡上學，比他考幾分、是不是考第一名來得更重要。 適應是一段歷程。要相信孩子會一天比一天進步。 幫助孩子適應小一生活，爸媽可以怎麼做？,一、多陪孩子、多傾聽、多同理,尊重孩子的心情和表達方式，聽他說，聽完不罵、不教。 但忙碌的父母常說的話是：趕快去，造成親子溝通的危機。和孩子相處，品質比時間長短重要。 爸媽應該做孩子的精神支柱：傾聽孩子的委屈，為他排解情緒困擾。分享他得意的成就。 給孩子正確的回饋和反應：提供方法和解決的途徑。,二、給孩子足夠的自主學習時間,不要期望孩子在短時間內，學到很多東西。 學習科目、適應新環境、新老師、新功課和作業給孩子充裕的時間去學習和適應。 給孩子時間、等他學習，父母可以仔細教導示範，多鼓勵、讚美，孩子才能學得好、學得快。 讓孩子用自己的速度、方式去進行，同時養成自己做決定和負責任的能力。 相信孩子，給孩子時間、空間，他其實會做得很好，千萬不要當直升機父母。,三、父母的期望要一致且適度,父母的期望，的確會影響孩子的發展與成就，兩者的關係呈正相關：父母期望高，孩子的成就也較高；但期望過高，卻容易給孩子帶來壓力、挫折而造成反效果。 我都是為你好不是理由，適度的期望，建立符合孩子的個性、能力、興趣與需求上，而不是主觀、強迫性的單向要求。,老師和家長的差異,家庭與學校原本就是不同場所，需要的是彼此支援，而非互相複製。 美國家庭教育學者，桃樂絲李奇（Dorothy Rich） 不要輸在起跑點 vs 贏在終點！ 多做一點 vs 少做一點 個別化照顧vs團體性培養,老師的話,對家長 父母是孩子的第一位老師(家庭教育先於學校教育) 別忽略自己的影響力 別當直升機父母 別當怪獸家長 別只相信自己孩子的話 越級上報前，給老師說明的機會,對學生 認真的學習 獨立自主 學習自律 有思考判斷的能力 正確的金錢觀 群性的培養 的培養 負責任的態度,情緒陪伴孩子,孩子在學校快樂嗎？ 若他害怕上學、回家愁眉苦臉，父母該怎麼辦？ 從穩定孩子情緒，讓孩子明白說出自己的心情開始 家長面對孩子即將到來的小一生活，最重要的是滋養孩子的正向情感，阻絕負向情感持續擴大。這對於穩定孩子的情緒相當重要。,建立環境熟悉度，降低分離焦慮,小一孩子的適應問題，通常可分為： 學習適應課程內容、學習環境、態度、學習方法等的改變。 生活適應生活常規、人際關係與生活自理等層面。 若發生適應不良情形，很容易引發負向情緒，導致焦慮不安、懼學，甚至拒學。 老師在初期會營造類似幼稚園的氣氛，以幫助孩子度過適應期。,減少人際挫折，須明確告知應對步驟,一味叮嚀孩子多交朋友是沒用的，可透過問話形式，引導孩子交朋友。譬如坐你後面的小朋友是誰？叫什麼名字？他喜歡吃什麼東西？下課時喜歡做哪些事？鼓勵孩子多關照、留心周遭小朋友的喜好與特色，都有助孩子交到朋友。 另外，一旦班上人數變多，發生爭端的機會也會增加，父母不必把孩子爭吵視為洪水猛獸。吵架表示有不同意見，這正是學習合作的開始，家長千萬別貿然責罵。,遇爭吵的處理方式,第一步就是了解原委。只需問問孩子到底發生了什麼事？事情究竟是如何發生的？試著找出爭端的條理即可。 針對事情環節，告訴孩子可以怎麼因應。 對的因應策略先表達意見。若對方依然強取或動粗，建議孩子舉手告訴老師，請老師解決。 錯的因應策略並提醒孩子，直接回手打人不是好的解決方式。遇到爭端，父母千萬別含糊地一句話帶過：不可以打架！這是沒有用的。 讓孩子從一個受環境影響的外控者，逐步變成可自我約束的內控者。,無法明確表達情感，是情緒最大殺手,當孩子出現情緒起伏的小一症候群時，能否引導孩子說出難處是關鍵。最怕的是父母用自以為是的方式關心孩子，卻敲不進孩子內心的真正渴求。 對孩子，能設身處地、並明白表達出自我心情與感受。,學習的準備：,課程和以前不一樣。 九年一貫從知識取向的學習，轉為能力取向的教育；所以課程名稱、老師教法、家庭作業與評量方式，都與以往有別。 即使有些孩子已經學過注音符號，但老師不會跳過不教！ 剛開學的前十週課程，國語首冊都在教注音符號，這是教育部在課程綱要中所明定，老師絕對不會跳過不教。 孩子若趕不上進度，會有補救教學 若仍希望孩子提早學，建議從生活中認識注音符號。在家裡，可透過遊戲、兒歌或圖書，引發孩子認識注音符號的興趣，讓他們對有概略的輪廓。至於系統性的拼音教學，為免家長或安親課輔老師教法與學校不同，日後孩子還需花時間矯正，建議還是留待小學時再起步。,要不要先學英文？ 學得對也比學得早更重要。與其焦慮地急著學、盲目學，讓孩子摔在起跑點（聽力與語音的感知能力比抽象辭彙和句法的學習來得好），不如按部就班、持續學習，讓英語成為孩子願意終身學習、可以帶著走的資產。 聯絡簿的使用與老師溝通！ 親師座談會、班級網頁、每天拿回的聯絡簿會要求家長每日簽名，是即時的溝通平台 ，多利用電子郵件、電話與老師做進一步溝通。 建議父母應避免在孩子面前批評學校或老師，大人的事大人自己解決。孩子其實很精明，父母若經常表示對老師不滿，等於是以言行告訴孩子不必尊重老師，無形中也增加老師在學校管教的難度。 家長也可參與班級愛心媽媽、說故事義工、戶外教學或家長會等活動，了解老師的教學風格與方式，再找時間與老師當面溝通。讓雙方原有的善意，不致於在書信往返過程中產生誤解。,孩子坐不住 生理：高熱量食物令人倦怠，甜食茶飲的內容物使情緒較易波動。 環境：音樂、電視的聲響，桌面的清爽整潔。 技巧：順著孩子的學習風格聽覺型、視覺型、肢體型 孩子不會主動寫功課、整理書包 親師合作