人教版九年级语文《沁园春雪》.ppt

沁园春.雪,毛泽东,作者简介,古代诗歌的一种，又称长短句。一首词的句子、字数、韵律、平仄都有固定的格式，可以唱，这就是词谱。词人依照词谱填词。词谱名称叫词牌，如：浪淘沙、如梦令等。词可以没有题目；如果有题目，写在词牌后面。,词,写作背景,沁园春雪写于1936年2月。当时,遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。 抗战胜利后公开发表。1945年8月重庆谈判期间，爱国民主柳亚子向毛泽东“索句”,毛泽东即赠此词。柳读后，评价道：“展读之余，以为中国有词以来第一作手，虽苏、辛未能抗，况余子乎？”公开发表后，在中国革命何去何从的紧要关头，给人民以鼓舞。,沁 园春 莽莽 素裹 妖 娆 稍逊 分外 成吉思汗 数风流人物,qn,ro,hn,读一读：,mng,gu,xn,fn,sh,分析上阕,1、提问：这首词的题目雪，哪些部分是描写雪景的？,词的上阕。（朗读）“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。,2、词的上阕哪些句子总写北方雪景？,前三句总写雪景，把读者带入一个冰天雪地，广袤无垠的银色世界里。,3、指出写静、动景的词语，体会其意境。,“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。由下而上，一静一动，意境开阔，气魄宏伟，格调非凡。这一句采用互文的修辞手法。,4、讨论：作者对雪景的描述，由哪个词领起？它统领了哪些句子？,“望”字引出下文对祖国北方壮丽雪景的具体形象的描绘。它统领了以下句子“长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”,5、作者望见了哪些景观？（作者为何选取这些景观？）,“长城”、“黄河”、“山脉”、“高原”等景观，尤其是“长城”、“黄河”是中华民族的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”“万里”相照应，续写地域的辽阔。,6、“长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。”体会“惟余”和“顿失”的作用，并说出所用的修辞方法是什么?,“惟余”体现白雪覆盖的范围之广，“顿失”表现冰封速度之快，用了夸张的修辞。 前一句承接“万里雪飘”，后一句照应“千里冰封”，上下文紧密相扣。,由此可见,上阕的结构特点是什么?,先总写,后分写,7、讨论：“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？,“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人、对偶修辞手法，化静为动，有三方面因素： （1）视觉因素。作者站得高，看得远，山丘连绵起伏，远看确有山舞原驰的动感。 （2）精神因素。作者意气风发，因而在他心目中，大自然也生气勃勃。 （3）时代因素。中国革命正在蓬勃发展，中国人民正在奋起抗日，赋予群山、高原以顽强的性格，可以体现中华民族不屈不挠的精神。,8、讨论：上阕末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句写出了怎样的意境？试用散文化的语言描述三句诗的意境。,“须”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。写出了雪后景象的清朗、娇艳、多姿多彩。,你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外妖艳多姿！,9、提问：在这里，作者把空间写得如此广阔，表现了他怎样的胸怀？又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？,明确：作者如同顶天立地的巨人，他的胸怀博大宽广，他的气魄雄伟旷达。作者的感情充满喜悦，豪迈奋发，充满对祖国山河的热爱。,总结上阕：先总写北方雪景。然后写眼前实景，接着写 想象虚景，虚实结合，动静结合写出了“江山如此多娇”。,江山如此多娇,概括,具体,想象,（实写）,（以动写静）,（虚写）,赞美祖国大好河山，抒发无产阶级和革命人民英勇不屈，勇于斗争的坚强意志,写景 抒情,分析下阕,1、提问：由眼前的景物联想到了哪些内容？,（朗读）江山如此多娇，引无数英雄尽折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。,2、提问：上下阕是如何过渡连贯起来的？,“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”前句总括上阙的写景，对“北国风光”做总评论；后句启下，引出对历代英雄的评议，抒发词人的抱负。（承上启下） 这一过渡使全词浑然一体，成为一个有机的整体，给人严丝合缝，完整无隙的感受。,3、提问：“引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？,秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。他们都是中国历史上杰出的人物，是无数英雄中的佼佼者，都是雄才大略，战功赫赫，对中国历史的发展产生过巨大的影响。,4、提问：对于这样杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请找出这个词。,惜,“惜”中含褒，肯定他们是中国历史上的英雄，对中国历史的发展都有过巨大的影响； “惜”中有贬，在赞扬他们长于武功的同时，委婉指出短于文治的缺点（略输、稍逊、只识）； “惜”中寓志，蕴含后来者居上的气概，以及超越历代英雄人物的坚定自信。,“惜”,5、讨论：作者为什么要在下阙评论议论古代帝王？,作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。 这里采用衬托的手法，以古代帝王来衬托当今的英雄人物，抒发自己的豪情壮志。,6、讨论：谁是真正的英雄？,今朝的风流人物，是新时代在文治和武功方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。这是诗人的自信和自励，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全词的主旨所在。,7、找出全词点明主旨的句子,“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，由评论历史人物落到赞扬当代无产阶级和革命人民，使全词的思想境界达到了高峰，点明了主题。,总结下阕：评论历史英雄人物， 歌颂当代无产阶级革命英雄。,引无数英雄竞折腰,承上启下，引入论述 （抒情）,具体评论：“惜” （议论）,歌颂时代英雄：“数” （抒情、议论）,歌颂无产阶级英雄,这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阕转入抒情、议论，气雄万古，风流豪壮。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。写景是议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的深化。,总结,上阕： 下阕：,描写北国风光 评论历史人物,冰封 雪飘,长城 大河 山 原,惟 顿,舞 驰,须 红装素裹,（总写）,（分写）,（实写）,沁园春雪 毛泽东,热爱祖国河山,秦皇 汉武 唐宗 宋祖 成吉思汗,略输 稍逊 只识,惜,数风流人物,赞颂当今英雄,（描写、议论、抒情相结合）,激 情,豪 迈,（虚写）,结构展示,沁园春长沙 独立寒秋， 携来百侣曾游， 湘江北去， 忆往昔峥嵘岁月稠。 橘子洲头。 恰同学少年， 看万山红遍， 风华正茂； 层林尽染； 书生意气， 漫江碧透， 挥斥方遒。 百舸争流。 指点江山， 鹰击长空， 激扬文字， 鱼翔浅底， 粪土当年万户侯。 万类霜天竞自由。 曾记否， 怅寥廓， 到中流击水， 问苍茫大地， 浪遏飞舟。 谁主沉浮。,1925年2月，毛泽东从上海回到韶山，从事革命活动，军阀赵恒惕要逮捕他，在韶山人民的掩护下，他秘密离开韶山，到达长沙，并独自来到橘子洲头。事后作沁园春 长沙此时毛泽东正在苦苦寻求救国救民之路，因而发出了“怅寥阔，问苍茫大地，谁主沉浮？”的呼喊。,沁园春 长沙里作者对当年的求索“怅寥阔，问苍茫大地，谁主沉浮？”在沁园春 雪中是否有了回答？,探究,“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”,减字木兰花广昌路上 漫天皆白， 雪里行军情更迫。 头上高山， 风卷红旗过大关。,此行何去？ 赣江风雪弥漫处。 命令昨颁， 十万工农下吉安。,同：都写雪景，都有雄壮豪迈的气势,1、借景抒怀之作，赞美祖国山河的壮丽，抒发诗人作为革命领袖的豪情壮志。,2、上片写景，下片议论,3、写的是北国的雪景，壮阔而美好，并有诗人想象。,沁园春 雪