如何制定语文课时.ppt

如何制定语文课时 教学方案,教学设计：是在实施教学之前，教师根据课程目标的要求，依据学习论和教学论原理，用系统观点和方法对教学的各个环节统筹安排，为学生的学习创设最优环境的构想或策划。 新课程教学设计的基本理念：立足于学生的需要，着眼于学生的全面发展，促进教学的优化。,新课程教学设计与传统备课的区别,传统的备课：以书本为中心，以教师为中心，重知识传授；教案是教学的依据或“脚本”。 新课程理念下的教学设计：以促进学生发展为教学的出发点和归宿，对教学要素系统分析、统筹规划，关注预设与生成的整合。,教学设计程序,朝阳区初中新课程教学基本功培训 课时教学方案建议格式,教学基本信息 课题 姓名 学科 学校 年级 是否已实施,关于 “预设”与“生成”,将“预设”与“生成”有机结合 怎样让“预设”充分呢？ 教师要吃透教材，有“生成”的底气 生成性资源的收集准备 课时容量适度，留有弹性灵活的空间,指导思想与理论依据,学生为主体 人的发展 STSE：STSE是科学（Science）、技术（Technolgy）、社会（Socity）、环境（Environment）的英文缩写。培养学生的参与、交流、合作、适应、决策以及探究与创新能力，是当前国际教育改革的潮流和热点。, 短文两篇教学设计示例 敬畏生命 热爱生命,指导思想与理论依据 这两篇短文，对于培养学生的审美能力，提高学生的人生价值观起着重要作用，它更贴近生活实际，能够更好地被学生接受，为我们对学生进行思辨能力的培养提供了教学的平台。我们在讲授新教材时，可以充分发挥学生的主观能动作用，给予他们积极的评价和鼓励。这样的教学过程，无疑会促进学生主体的思辨意识和创新能力的提高，更会对学生的发展有着更长远深邃的影响。,教学背景分析,教学内容： 学生情况： 教学方式： 教学手段： 技术准备：,教学内容：,敬畏生命一文通过写作者看到树本飘送种子的现象，受到震撼、折服，赞扬了那种顽强不屈的生命力，同时也告诉人们面对生活要勇于奋斗，重要的是奋斗的历程，而非最后的结果。热爱生命一文通过写作者对生命的感悟，告诉我们应当热爱生活，努力使自己的生命活得更有意义，更有价值。,学生情况：,学生因为年龄比较小，对生命的认识还停留在浅层次，还没有发自内心的感受生命本来就是个奇迹。,教学方式：,运用朗读感悟的方法理解两篇文章的内容，再通过比较法将文章共同学习，加深理解。,教学手段：,让学生多联系自己生活中所能感知的生命现象来理解把握课文。 借助多媒体，突破重点难点，优化课堂教学 。,技术准备：,创设恰当情境，深化理解认识。 1课本前彩页插图生命。 2PPT：两位作者的介绍；两篇课文比较同异的表格；随堂练习。 3两篇课文的朗读MP3（附与内容相关的图景）。,教学媒体的选择与设计,选择媒体的基本原则：根据教学媒体对促进教学目标的完成所具有的潜在能力进行选择。,其他原则： 没有一种媒体对所有教学目标都是最佳的。 每一种媒体都有一定的特点和功能 。 根据学习的类型、学习等级和学习者的能力与心理特征选择媒体。,多媒体教学的作用：,1、促进学生知识的理解与掌握 2、激发学生情感与兴趣 3、有助于学生技能培养,教学，不要在多媒体中迷失方向！ 多媒体是用来辅助教学的，不要陷入为使用而使用的误区，不要搞形式主义。 板书设计不可省略。,教学三维目标,知识和技能 过程与方法 情感、态度与价值观,从整体出发，处理好纵向、横向目标之间的关系 。 教学目标要体现全面性 。 教学目标应具有弹性。 教学目标的描述要力求科学。,教学目标的表述,1、教学目标描述的是学生学习的结果，而不是教师的教学行为。 2、教学目标应尽量能描述得具体，可以测量。 3、教学目标的描述应反映学习结果的类型和相应的学习水平。 4、教学目标的描述要体现出较强的情感驱动力，使目标具有吸引力和认同感。,羚羊木雕的教学目标,理解倒叙手法的运用及其作用。 学会分析记叙文的构架与思路，掌握记叙文写作的一般规律。 学习本文，使学生理解文章的中心思想，以真诚无私的友爱为贵，正确处理好与同学朋友的关系。,从百草原到三味书屋教学目标,学习本文对比手法的运用。 训练学生精读课文的能力。 领会作者对封建教育的批判和揭露。,敬畏生命教学目标,培养学生默读的习惯，整体感知课文。 理清文章思路，归纳中心思想。 品位含义深刻的语句。 理解作者对生命的感悟。,敬畏生命教学目标,品读敬畏生命和热爱生命，找出自己最喜欢的句子和段落。 比较两篇文章的异同，说明两篇短文的不同妙处。,“提高学生的写作技能”，“培养学生的良好习惯” （不够明确，缺乏操作性，难以测量评价）,问题框架 (可选其一) 教学流程示意,教学流程示意,教学过程的设计一般遵循三个步骤： 第一步：选取教学环节 第二步：安排各环节的先后顺序 第三步：对各教学环节的设计进行“统调”,例如,1观察思考生活中所感知的生命现象，以植物中的小草（或别的植物）和动物中的蚕（或别的动物）为例，谈谈自己对生命的认识。 2对两篇课文的要点进行比较。 3组织讨论：对于生命，我们是由“敬畏”到“热爱”，还是从“热爱”到“敬畏”？,教学过程(文字描述) （可选其一） 教学过程(表格描述),教学过程设计,教学不再是单一的教师传授知识，学生纯粹接受和掌握知识与技能 。 教学不在封闭的状态下进行，而是趋于多维的开放的教学形态的呈现。,课堂教学活动过程集中反映教师教学设计思想，而教学活动的实质是一种交往活动。 在教学环境设计中，教师的主要任务是对课堂进行有效的管理。它包括教学的组织形式、良好课堂气氛的形成、课堂问题的有效调控。,学习效果评价设计,评价方式：测验法、问卷法、 交谈法、个案分析 评价量规：,评价方式：问卷形式 评价量规： 知识与技能 1、你是不是能够复述老师所讲的知识点。 2、你是否能回答师生课堂上所探讨的所有问题。 3、你是不是能独立完成老师所留的作业，并能根据课堂内容独立设计问题。 过程与方法 1、你是不是能够画出一个比较这两篇散文的结构图。 2、你最喜欢这节课的哪一个环节？ 情感、态度、世界观 上完这节课，你是不是还有探讨“生命”话题的热望。 这节课会不会对你的生活或其它的社会实践有所帮助。,三、“现场说课”的要求,教学内容 根据规定的课题和格式提交说课稿，要求阐述教学 内容所体现的课程要求、教学思想、学习特征等 教 态 1用普通话教学仪表端庄、教态自然亲切，以姿助教 表达 教学语言 2教学用语准确，概念阐述科学，内容表 述清晰 3讲授逻辑严密，富有启发性，具有感染力 教学板书板书 字体工整、清楚 教学机智 正确应对教学中的问题。注意教学的生成性、学科寓 德等 教具使用 使用电子演示文稿或其他教具 规定的课题 七至九年级教材中任意一篇课文，根据规定的格式提 交说课稿 和时间 十五分钟说课，五分钟答辩,四、本次说课稿的参考格式,语文基本功说课稿（右上角顶格） 说课稿（居中） 姓名 学校 组别（顶格） 正文 附件：教学板书 课件或课件文字文本 （1、不要封面，A4纸，小四号字，单倍行距，大标题3黑，正文宋体，小标题加粗， 2、使用说课电子演示文稿或其他教具）,五、正文应该说清楚的问题,讲什么、怎么讲 （是什么 、