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文档简介
第二单元学校班级一年级主备人参备人审核人课题十几减9退位减法课时总课时141学习目标1、 让学生初步理解“破十法”和“想加算减法”2、 学生初步掌握十几减9的退位减法的思维过程,并能正确进行十几减9的口算重难点理解“破十法”和“想加算减法”的思维过程课前预习观察第8、9页的情景图课型新授教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导(导课题、目标)前几天,我们刚过完了“正月十五”,小精灵那天也参加了一次生动有趣的游园活动,你们想去看看吗?(电脑出示主题图)2、学(出示预学案,学生自学或合作学习)一、自主学习(1)请你仔细观察,小朋友正在进行哪些活动,准备颁发哪些奖品?(2)根据这幅图,你能提出什么数学问题?(3)小明投了个圈,有个圈套中,几个没套中?也就是求什么?你能解决这个问题?二、合作探究(1)学生独立思考:159?请你用小棒摆一摆,算一算,能有几种不同的方法呢?(2)小组合作说说“159”的计算过程。3、展(师巡视发现问题、或组内、全班展示)小组派代表汇报计算方法。 a.6+9=15,15-9=6 b.10-9=1,1+5=6 c.15-5=10,10-4=6 评价以上的算法,重点掌握第一、第二种方法。4、讲(教师精讲点拔或出示课件,突破难点)1、让学生有充足的时间思考得出计算方法,鼓励计算方法的多样化,要小结出最优方案。2、破“十”法的讲解要详细,要让学生多说说计算过程。3、引导学生小结出破“十”法的简便算法:减9要加1。5、练(以固学案出示,检查学生学习是否达标)(1)算一算 9()=169( )=11119=( ) 179=( )(2)比一比,在O 里填上“”“”或=”。 159O7 129O4 169O98 O 179课堂小结(不超过两分钟,可由学生进行小结)今天我们学习了破“十”法和做减法想加法,我们不仅可以用它很快地算出十几减9,还能用它讲算更多的算式呢?这将是我们后面所学的内容。板书设计: 十几减9 15-9=a. 6+9=15,15-9=6 b.10-9=
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