2019届四年级语文下册第四单元14我不是最弱小的教案2苏教版.docx

14 我不是最弱小的教学目标：1、会认字1个，会写字6个。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。3、理解课文内容，懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”，并引导学生不甘于做弱小的人。教学重点：理解课文内容，有感情地朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话，体会萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质和萨沙自信自强的品格。教学难点：1.体会“每个人都应该保护更弱小的人”的人文思想。2.学会做不甘弱小的人，能用文字记录下保护弱小的事情。第二课时教学目标：1.有感情地朗读课文，读好带问号、叹号的句子。2.学会关爱弱小，学做勇敢的人。3.学习书写本课生字。教学准备：课文片段的课件教学过程：一、复习巩固。1、用生字、生词卡片检查生字、生词的认读识记情况。2、今天我们继续学习我不是最弱小的（师板书课题，生齐读课题）这句话是谁说的？（萨沙）谁愿意来做萨沙，读一读这句话。（指名读）3、你觉得文中谁是弱小的？（蔷薇最弱小，萨沙最弱小）为什么？二、情趣交融，诵中品悟。1.精读感受“野蔷薇美丽而弱小。”自读自画，并于小伙伴交流。汇报：片段一：课件出示：“原来有一丛芬芳扑鼻。”喜欢吗？说说这是朵怎样的野蔷薇。出示：（）的野蔷薇很好，再试着用你们的鼻子去闻一闻。听出来了，你们也十分喜欢这娇艳欲滴的蔷薇花。那谁来读好这句话？（指名读齐读）片段二：“大雨已经显得更加娇嫩。”你看，刚刚还迎着阳光灿烂绽放的美丽花朵，转眼间就被无情的风雨吹打成这样。你看，它耷拉着脑袋，是那样的纤弱。让我们一起来读读这句话。学生交流感受，并通过朗读把感受读出来。表达感悟。看到此情此景，假如你就在这朵弱小的野蔷薇的旁边，你想说点做点什么呢？2.精读讨论“萨沙是否最弱小”。提出问题。请学生说说萨沙是怎样呵护这一株野蔷薇的，他是怎么做、怎么说的。根据学生的回答，出事片段三“萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小吗？”然后提出问题，让学生读读课文想想“萨沙是不是最弱小的。”轻读思考，并于小伙伴交流。汇报交流，注意引导：1.在爸爸、妈妈、哥哥眼里，他是最弱小的。注意引导从妈妈与哥哥的行动（“妈妈赶紧从背包拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙。”以及妈妈的话（“我们应该保护比自己弱小的。”“要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。”）进行体会。2.在萨沙自己眼里，他不是最弱小的。注意引导从萨沙的行道（“萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上。”和他的话（“妈妈，现在我还是最弱小吗？”）来体会。3.表达感受。对萨沙的做法和问题，妈妈是怎么说的？出示片段四“不，不，你能保护更弱小的，你是最勇敢的孩子啦！“引导学生读出称赞的语气。然后，让学生用一句感叹的话夸夸萨沙。三、朗读表演，引起共鸣。1.有感情地朗读。指导学生朗读对话，体会问号、感叹号表达的不同语气，以及感悟萨沙的心理。在朗读中感悟萨沙认为自己不是最弱小的，能保护比自己更弱小的心情。2.表演朗读。分角色朗读。四、拓展延伸，感情升华。1.发表见解。学到这儿，请大声地告诉老师，你是最弱小的吗？（读课题）说响亮些！这可爱的一家人用他们的行动证明自己是强大的。（板书：强大）他们照顾、关心、保护着自己眼中的弱小者，连萨沙也不例外，他用自己的行动证明了他不是最弱小的。你呢？生活中遇到过比你弱小的吗？当你面对弱小，你又是怎样做的？请用“我不是最弱小的，因为_。”说一说。2.读诗歌“别踩了这朵花”。同学们，冰心奶奶用这首诗告诉我