人教版小学英语三年级说课稿Unit6 Happy birthday

人教版小学英语三年级说课稿Unit6 Happy birthday一 说教学内容今天我说课的内容是人教版小学英语三年级上册Unit6 Happy birthday 的PartA部分第二课时的Lets talk。本节课是对话教学。它是在学生初步学习了110的数词之后的学习。通过学习对话，让学生能在情景中用英语询问年龄，并能作答。本课时难度不大，而且是学生非常喜欢，熟知的话题。二目标1 通过祝贺生日的情景会话，让学生学习如何用英语询问年龄，并进一步熟悉所学的数词。2 听懂，会唱歌曲“Happy birthday”。三重难点重点：能用英语互相询问年龄并进行简单回答。难点：单词birthday的发音，特别是th组合的发音。 句子“Lets eat the birthday cake.”的朗读。四课前准备一些糖果，1-10的数字词卡，WuYifan,Sarah,Mike的头饰，教学光盘五教学过程1. Warm-up(1) 师生互相问候(2) 复习PartA的Lets do (3) 猜一猜游戏（抓一把糖，让学生先猜，然后一起数糖果，猜对的同学奖糖果）热身活动既能起到热身作用，又能起到复习作用。复习旧知，能让学生感到新知识并不陌生，学起来会更有信心，同时也自然降低了新知的难度。与学生打招呼后，我带着全班同学以TPR的形式复习了Lets do部分，这样，既营造了轻松和谐的课堂气氛，又复习了l10的数字。接着，师生共玩一个游戏：猜一猜。我拿出一些糖果，随手抓起一把糖，让学生先猜，然后一起数糖果，猜对的同学奖糖果。通过这两个热身活动，学生充满激情地进入到语言学习状态中，同时以旧带新，为后面新知识的学习做了铺垫。2. Presentation(1) 通过“Happy birthday”的歌曲，引出Happy birthday,板书并带读。(2) 告诉学生：Today is Sarahs birthday.Look,this is her birthday cake .（出示蛋糕图片）(3) 将图片贴在黑板上，板书birthday cake,并强调birthday的发音。(4) T:Oh,Look at the candles!Lets chant!全班同学一起数蛋糕上的蜡烛，One,two,.,nine.然后说:Sarah is nine.(5) 让一位学生戴上Sarah的头饰，与教师做对话示范:T:Whats your name?S:My names Sarah.T:How old are you?(教师指蛋糕上的蜡烛提示学生)S:Im nine.(提示让学生指自己)（6）通过教学光盘来展示PartA的Lets talk的内容。在新知呈现环节，我以学生熟知的歌曲“Happy birthday”导入新课内容，学生通过听，跟唱一遍后，大多能唱出来，大大地增强了学生的学习自信心。接着，向学生展示生日蛋糕的图片，并板书birthday cake。领读几遍后，请一些学生起来读，可以让学生边读：Eat the birhtday cake。边做吃蛋糕的动作。相信学生们一定非常愿意试一试。同时，也为后面的长难句“Lets eat the birthday cake.”的学习做好了铺垫。然后，我又带着学生一起数蛋糕上的蜡烛。并告诉他们：Sarah is nine.部分同学可能明白了老师的意思。这时，再请一位听懂了的学生戴上Sarah的头饰，与老师做对话示范T:Whats your name?S:My names Sarah.T:How old are you?(教师指蛋糕上的蜡烛提示学生)S:Im nine.(提示让学生指自己)并领读最后两句，多做几次示范后，再通过教学光盘来展示PartA的Lets talk的内容，相信学生都能明白。3.Practice(1)Work in pairsS1:Whats your name?S2:My names .S1:How old are you?S2:Im.(学生按真实年龄回答)（2）接龙游戏第一个学生站起来：Im.转过身，问后面的同学：How old are you?该学生回答后，再问身后的同学，以此类推。看看哪一组同学最先完成。（3）根据词卡，回答问题。（4）Work in groups三人一组，练习Lets talk（5）让学生上讲台，戴上头饰表演。三年级的学生刚接触英语，上台表演还是有一定难度，所以在操练环节中，我先让学生通过Work in pairs,接龙游戏，根据词卡回答问题，Work in groups几个环节练习本课时重，难点内容，并熟悉对话内容。而将表演环节放到了最后。4.Homework让学生自主选择：听录音，仿读会话；分角色表演会话；自编会话，分角色表演并录成磁带。要求学生自编一段对话，必须包含句子“How old are you?”可提示学生：S1:Hello,whats your name?S2:Hello,my name is .S1:How old are you?S2:Im.S1:How are you?S2:Im fine,thanks.在这节课的最后，我布置了一个有层次的作业，让学生自主选择：听录音