人教版小学英语五年级上Unit 5My new room第一课时教学设计_第1页
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文档简介

五上Unit 5 My new room 第一课时教学设计教学目标A. Lets start ALets learnA. Lets play A. Lets sing1、能够听、说、认、读、写本课时的主要单词:mirror,curtain,closet,end table,trash bin 。2、能够听、说、认、读单词air-conditioner以及句型:Is this your? I have 并能在情景中运用。3、能够听懂、会唱歌曲“My Small Bedroom”。重点、难点重点:本课时重点是掌握Lets learn 部分的六个四会单词,并能进行简单的问答、介绍。难点:单词air-conditioner的发音。媒体准备1、本课时六个生词词卡2、一面镜子3、一把钥匙教学流程与设计意图Step Warm-up1、Greetings2、Singasong:Mynewbedroom Step PreviewGuessandrace T:Canyouguesswhatsinmyhand? S:.T:Itsakey.Thekeyisformynewhouse.ImveryhappybecauseIhaveanewhouse.Doyouwanttohavealook?(点击鼠标,出现一间空房)T:Oh.Mynewhouseisempty.SoIneedtobuysomethingtomakemyhousebeautiful.Canyouhelpme?WhatshouldIbuy? Ss:Desk,bed,chair. 巩固复习旧知识:desk,chair, door ,window, board ,fan,light,floor,wall和coputer。设计意图:本环节根据学生已经掌握一定量的单词的情况和特点,用“猜一猜”活动激发学生的兴趣,将学生的思维方式由中文转化到英文上,再给学生一个贴近生活的任务,让学生通过帮助老师购物来达到复习的目的。本阶段教学创设了轻松和谐的课堂气氛,复习了相关词汇,为新课的学习做好了铺垫。Step Presentation and practiceLets learn curtain air-conditioner closet mirror end table (1)、T:Great .You do a good job. 接着师提问学生:Is this your bedroom? 因为前面教师已经说是自己的房间了,所以学生会做否定回答:No,it isnt. 师再问:Is this my bedroom? Yes, it is.然后开心地大声说:Yes,you are right. Come and look at my new curtains. 直接用课件引出curtain单词。用升降调带读,每教一个单词都问Is this your? 引导学生用:Yes,it is. 或者No.it isnt.回答。自编chant:curtain,curtain,closethecurtain.(2)、教师用手来给自己扇扇风,做出很累很热的样子, T:Imverytiredandhot.Whatthingscanmakemecool?air-conditioner.(课件出示图片)从而引出air-conditioner单词。教师多带读几遍(采用升降调法带读),并强调该词的发音。自编chant:air-conditioner,air-conditioner,makemecool.(3)、出示很多很多的衣服,说:I have many clothes, what should I buy? (课件出现各种衣服)引出closet单词。自编chant:closet,closet,openthecloset.设计意图:各个新词的呈现都是与现实生活的情景相关的,体现了语言来源于生活,服务于生活的理念。每个词语的学习都有一定的联系,环环相扣。词语注意提示学生发音和拼写,辅以自编chant,琅琅上口可以帮助学生科学有效地记忆单词。游戏:Hide and seek:做“找卡片”游戏:先请一位学生上讲台,背对着全班同学,教师把要藏起来的卡片展示给其他学生看看,然后大声说:Are you ready? Yeah! Lets go !(教师做准备开始动作。) 如果学生走近该卡片,其他学生就大声说单词;如果学生离卡片越来越远了,其他学生就轻声说单词。(gu-ga-ga-gu-ga-ga-very-very-good表扬)设计意图:此游戏加深了学生对所学单词的理解和记忆,富有趣味性。(4)、教师把事先准备好的镜子装作很神秘的样子从背后拿出来,导出mirror单词。然后课件出现图片和读音。问生:Is this your/my? 引导学生用:Yes,it is. 或者No.it isnt.回答。自编chant:mirror,mirror,mirror,cleanthemirror.(5)、教师出示一张餐桌的图片,问学生:Whats this in English ? Its a table.引出end table 。问生:Is this your/my? 引导学生用:Yes,it is. 或者No.it isnt.回答。(6)、出现垃圾桶,引出trash bin 单词。自编chant: trash bin,trash bin,empty the trash.操练:(1)One follow, two stop.”教师带读第一遍时,学生跟读,当教师重复带读第二遍时,学生不跟读单词,否则自己“拍拍两次膝盖,拍两次手,做做刮鼻子动作”当受惩罚。(2)把本课时的六个单词和图片的顺序打乱,让学生来给它们“找伙伴,并连一连”。(让把事先已发给学生的纸张拿出来,自己完成,然后拿几位学生的练习用投影机放给全班看,最后教师出示正确的答案,并带读单词。)(3)唇音”。教师先用嘴唇做单词的发音样子,学生根据唇形判断是什么单词,并大声说出来。然后适当地让学生来发音。设计意图通过刺激有趣的游戏,训练学生对单词的掌握,同时激发学生学习英语的兴趣。Step Consolidation and extension(1)句子接龙游戏。课件播放Lets play 的内容,师说游戏规则。(2)师生一起拼读单词和句子,然后让学生规范地书写在练习本上。(3)学唱Lets sing 歌曲:多媒体播放“My Small Bedroom”的录音。Step Homework1、Copy the new words.2、Use“ I have” to introduce your room.板书设计Unit

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