人教版小学数学第三册第三单元《角的初步认识》说课稿

角的初步认识说课稿 江西省宜丰县新昌三小 吴小玲尊敬的各位评委各位老师大家好！今天我说课的内容是人教版小学数学第三册角的初步认识第一课时。现在我就从以下几个方面进行我的说课。一、说教材分析：本课分两部分，第一部分是认识和感知角，知道角的各部分名称，是由一个顶点和两条边组成。第二部分是学会用直尺画角。培养学生动手操作能力，使学生体会到数学来源于生活。二、说教学目标根据教材的编写特点以及二年级学生的认知水平，我制定了一下三维目标：知识目标：初步认识角，知道角的各部分的名称，初步学会用直尺画角。 能力目标：通过折一折、比一比、画一画培养学生的观察能力，动手操作能力，语言表达能力和判断能力。情感能力：在合作、探究学习中培养学生的协作精神、数学交流能力，增强学生学习数学的信心。三、教学重点、难点： 本课的教学重点是知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。而初步感知角的大小与边的长短无关和两条边叉开的大小有关是本课的难点。四、说教法、学法本节课我将采用情景教学法、课件演示法、引导探究法进行教学。学生是学习的主题，在学习本课时实践操作法 、小组合作法、自主探索法将一一呈现。五、说教学准备 课堂是双边的活动，是师生共同参与的舞台，所以本堂课我将采用多媒体互动教学，活动角，一张圆形纸和长方形纸来激发学生对课堂全员参与的积极性和主动性。六、说教学过程：“成功的真正秘决是兴趣。”如果学生对学习内容感兴趣，就会产生愉快的情绪和强烈的求知欲，那将起到事半功倍的效果。本堂课我以一个“趣”字围绕整堂课，说说我的教学过程。我设计的第一个环节是（一） 创设情景，激趣导入首先我会出示图片说：小朋友们还认识它吗？今天它将会和我们一起度过开心的一节课，首先它给我们带来一个故事太阳的胡须接着我问；太阳的胡须最后变成什么了？ （大部分孩子都是爱听故事的，特别是配有动画的故事，我用故事设疑来充分激发了学生的学习兴趣，那么如何将兴趣延续呢？这就到了我设计的第二个环节：（二） 实践操作，延续兴趣。现在小精灵带我们来到美丽的校园，角在哪里？课件演示介绍角的各部分名称。我用形象直观的动画演示，让学生一目了然知道角有一个定点两条边，接着我设计了三个活动内容：活动一：折角我先出示一张圆形纸，让学生观察有没有角，然后让学生动手用一张圆形的纸折一个自己喜欢的角，折好以后，让学生将折出的各种类型的角拿来展示，要求学生边讲边用手指出角存在的位置。【这一环节的设计是使学生在动手的操作中观察，在观察动脑中得到大量的感性认识，形成正确表象，掌握角的本质特征。】 活动二：比角 将我播放动画片红角和蓝角后问：红角告诉我们角的大小和什么无关？学生在认真听了故事后一定可以回答出：“和边的长短无关”于是我趁热打铁问：那角的大小到底和什么有关呢？我们来做个“变大变小”的游戏，请仔细观察啊！然后我用活动的角演示，引导学生观察：角的大小有什么变化？角的大小与什么有关？【我巧妙地用游戏的形式，能较好地调动学生的积极性，使学生在“玩中学”，渗透“角的大小与两条边张开的大小有关”的本质特征。】 活动三：画角 一开始，我先不讲如何画角，而是鼓励学生自己根据角的特点尝试着说怎样画角。学生在课堂上可能会出现各种不同的说法：有的说先画顶点，有的说先画直线，有的说比着现成的角描绘接着我播放课件让孩子们跟着一起画。最后，我把角的特点和画角的方法编成了一首儿歌“ 小小角，真简单，一个顶点两条边。画角时，要牢记，先画顶点再画边。”【本环节通过儿歌的教学，创设了生动活泼的课堂情境，让学生“比一比”“唱一唱”，学生处在“好学”、“乐学”的高昂学习情绪中，使教学过程始终对学生有一种吸引力。】我通过游戏、儿歌和听故事三个活动，让孩子们觉得学数学其实挺有趣的，接下来就到了我设计的第三个环节：（三）闯关游戏，趣味无穷 根据本课的教学目标，我设计了三个层次的练习，创设“闯关游戏”的竞赛形式，以激起学生的竞争意识。第一关：智慧识角通过几种典型的图案，让学生掌握的角的特点是有一个顶点两条边。第二关：用心数角 我用这样的情境吸引学生，“小小角，真调皮，一下躲进图形中和我们捉迷藏呢，你能把它们找出来吗？第三关：动手剪剪 一张长方形纸折去一个角，可能变成几个角？动手折一折！（三种个不同的结果，开拓学生的思维）。 以上练习的设计，即有针对性，又有趣味性，还有创造性，适合不同特点的学生。教学来源于生活，服务于生活。最后我设计了第四个环节：（四）延伸拓展，升华兴趣一堂成功的课犹如一场精彩的独幕剧，即要有吸引眼球的开头也要有画龙点睛的结尾。于是我将展示生活中无处不在的角。七、 说板书设计本堂课的板书：图文结合，生动具体，简单明了，突出重点，突破难点令学生一目了然！对于整堂课的教学起到了