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文档简介

四年级下册 Unit2 What Time Is It一、 教学目标与要求1、 能够听、说、读、写music class, P.E. class, dinner, breakfast, English class, lunch 等词2、 能够听、说、认读its _ oclock, its time for 句型3、 能够会用数字表达时间(“同学们”都可省去)4、 情感目标:培养学生的时间观念二、 教学重点、难点1、 本课的教学重点是music class, P.E. class, dinner, breakfast, English class, lunch 等词和词组。2、 本课的难点是学生会用句型its _ oclock, its time for 来描述自己什么时候做什么事情三、 教学前准备1、 Lets learn 部分的小孩的动作图片,该部分当中的单词。2、 准备好本课的录音磁带及录音机3、 准备一个圆钟四、 教学步骤及过程Step 1. greetingHi! Hello! How are you? Nice to meet you!(设计意图:拉近师生距离,尽可能多地为学生创设语言环境)Step 2. warm uplets chant (设计意图:用chant的形式激发学生的兴趣,并回忆数字的英文单词。为该课当中怎么用数字描述时间提前热身。)Step 3. preview老师拿出带来的圆钟,调至各个时间整点,问:what time is it?刚开始,学生可能会用中文说,接着老师引导用英文说整点的时间:its _ oclock。再以开火车的形式,选12个小组根据不同的整点时间反复操练表达方式。(设计意图:学习整点时间的表达,为后面的学习作好铺垫;课堂应面向全体学生,开火车的形式可以尽可能多地让学生参与)Step 4. Presentation1) 出示一张画有时钟及小朋友吃早饭的图片(吃早饭的部分事先遮盖起来),问:What time is it? What is he doing? 让学生根据时间及画面的场景猜测他正在吃早饭,遮盖物消失,适时用新句型引入新词its time for breakfast,同时板书单词,带读几次后请小组开火车来读,如学生有发音不准的及时纠音。(设计意图:采用图片教学,让学生通过观察图片,直观地感知词义;用新句型引入新词在潜移默化中已灌输了句子的使用;板书同样直观地时刻提示着学生本课的教学重点。)2) 同样的方式解决新词:lunch、dinner3) 询问学生:What class do we have now?引导学生说出:English class,同时板书,带读,学生读(注意:这里的“学生读”可以是分小组读,分男生女生读,齐读读的形式要多样,不要一成不变)4) 老师继续引导:We have many different classes. What class do you know?鼓励学生大胆地说,适时引入新词music class, P.E. class,同时板书,带读,学生读。(设计意图:不忽视学生已有的知识基础,让他们自己动脑,将新旧知识联系起来,将学习的主动权交到学生手里)5) 播放课文完整录音,学生再次跟读,及时纠音。(设计意图:原汁原味地语音输入为学生的学习打下良好的基础)6) game拿出lets learn 当中的圆钟图片和单词卡片,随意将单词和词组贴到圆钟的整点(当然时间的安排尽量要符合客观现实),拨弄指针,问:What time is it?并结合这个整点贴的词卡,用完整的句子说出:Its time for多询问几个同学,并板书重点句型:its _ oclock, its time for (设计意图:通过师生互动,给全体学生一个示范,并让学生在不断地操练中感知新句型的运用)7) group work:布置一个任务:小组内讨论,制定你认为最有效或是最健康的时间作息表。并挑选23组学生派代表运用新句型上台汇报,最后公选出最有效或最健康的时间作息表,告知学生要有时间观念。(设计意图:任务教学让学生在

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