统计教学设计_第1页
统计教学设计_第2页
统计教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

统计教学设计一、教学内容 一年级(下册)第9899页。二、教学目标1. 使学生在数据随机出现的情境中,初步学习收集、整理和分析数据的方法,会填写简单的统计表,能根据统计表提出并回答问题。2. 使学生在统计过程中,积累初步的收集、整理数据的经验,发展初步的数学思考和解决问题的能力。3. 使学生在参与统计活动的过程中,初步体会合作的意义,产生对数学学习的兴趣,获得成功的体验。三、教学过程(一)新授(漂亮的图形)1、第一层次:引出问题谈话:小朋友们,大家好,今天李老师带了一个信封,里面有大家认识的图形(三角形,正方形,圆)。你想知道这里面有多少个三角形,多少个正方形,多少个圆吗?。把空白纸拿出来,拿起笔,想个好方法把我报的图形一个不漏地记录下来。每次只报一遍,要竖起耳朵听清楚哦。师报生记谈话:怎么啦?你们用的是什么方法来不及记呢?看来写字的方法都不是很好,你能不能想个更快的方法记录呢?同桌两人讨论,师下台巡视。2、第二层次:再尝试 提问:谁来说一说你们待会准备怎样记录?(生1:我是按顺序画下来。生2:我想按形状把图形画下来,然后再画。师:这个小朋友知道要把图形先分一分类,分成了三类的,真了不起。(板书:分类,并画)生3:我是用数字1来表示正方形、数字2表示三角形、数字3表示圆,然后听一个,就在后面接着写数字。师:你知道先分类的,但是用3种记号来表示,你能全部记牢吗?很容易出错啊。生4:我先把图形画下来,然后在正方形后面用1表示,在三角形后面用2表示,在圆后面用3表示。师:既然你已经分好类了,那么在记录的时候,还需要用四种记号来记录吗?师:对,如果你确定了一种记号,就全部用这种记号来表示。如果你选择用1来表示,当报到正方形时,就在正方形下写1,报到三角形,就在三角形下写1 ,是不是可以节省很多时间呢?师:除了用这种记号,还有其他简单的记号吗?(生说,师在黑板上板书不同的记号。)谈话:小朋友说想按顺序画,也有的想按形状来画图形,也有的想先分类再作记号来画,这些都很好,请你们选择一种方法再来试一次,看哪种方法可以记录得又快又清楚。师报生记,师下台巡视。提问:有的小朋友记录地很快,我们请他们来说一说他们选择的方法好吗?学生上台边展示作品边发言。谈话:经过刚刚的记录后,你觉得哪一种方法最清楚、做的最快。提问:还有哪些小朋友也认为第三种方法最简单、最方便?谈话:看来做记号的方法最值得我们学习,真棒!(板书:做记号)3、第三层次:再次活动谈话:既然我们知道了用做记号的方法是记录是最快的,如果再让你做一次记录,这一次你能又快又清楚的记录下来吗? 4、第四层次:分析统计图(1号纸)谈话:为了清楚地看出统计的结果,下面我们一起来把统计的结果填在表格里。(板书:填表)提问:从统计表中你知道了什么?生自由发言。5、第五层次:揭题谈话:刚刚这整个过程就叫做统计。(板书课题:统计)小结:我们刚刚先将图形分一分,然后用做记号的方法统计出图形的个数,按记号的个数,填在表中。这些就是统计的过程。(二)练习一(最爱的科目)1、第一层次:同桌统计谈话:现在小朋友的手里是我们的课程表,你们知道一个星期要上几节数学、语文和其他课吗?我们就用今天学到的统计方法一起来统计一下。同桌统计,师巡视。提问:谁愿意上来说一说?(选一个做记号的,选一个填数字的来说一说各自的方法)2、第二层次:小组统计提问:在这么多的课中,你最喜欢什么课呢?生发言。谈话:那你想知道全班小朋友最喜欢的课是什么课吗?想不想?好,那我们首先得完成一个任务,任务是这样的:全班分成四小组,以小组为单位进行统计,记录在纸上。提问:每个小组都有十几个人聚在一起,每人只能选一次,该怎么进行统计呢?有哪个小朋友能开动你们聪明的大脑,给小组长出出主意呢?(生1:用举手的方法来统计。生2:一个一个说过去,说一个记录一个,进行统计。生3:一个一个自己填,进行统计。)谈话:有了这么多好方法了, 每个小组的小组长,你们都决定用哪种方法来统计呀?小组活动,师巡视。检查:请小组长将你们那组的统计表交上来。(师贴四张纸于大黑板)我们先来检查一下,看看每个小组记录的人数对不对?提问:谁来说一说从你们这组的统计表中知道了什么?四小组代表发言。(师出示小黑板,全班统计)谈话;任务快完成了,我们待会就会知道全班小朋友最喜欢的是什么课了。师在小黑板上完成最大的统计表。检查:填完了,我们先把人数加起来,看看是不是x个小朋友?提问:从这副图,你知道了什么?(三)练习二谈话:小朋友,今天李老师和你们一起学习了一种新的统计方法,经过刚刚的活动,你对自己的表现满意吗?“笑脸”表示非常满意,“嘴巴平平”表示不是很满意,“哭脸”表示不满意。你现在是哪一种情况呢?我们全班小朋友来统计一下,好吗?(请班长来点人数)选“笑脸”的小朋友请露出笑脸站起来。(生点师填人数)选“嘴巴平平”的小朋

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论