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文档简介

我们爱读西游记教学设计作者北门小学 李冬玉活动目标 1、让学生在充分阅读古典名著西游记(少年版)的基础上,熟知故事,了解主要人物的特点,汲取中国古典文学作品丰富优美的语言营养。进一步激发低年级学生的阅读兴趣。2、培养学生口语交际的能力,增强合作意识;提高学生综合运用知识的能力。3、培养学生对语言文字的积累能力、表达能力,培养他们能够全面、客观地分析人物的能力。活动准备1、学生课外阅读西游记,选择自己喜欢的故事情节加以深入探究。2、分小组根据自己收集的资料准备一个与西游记有关的节目。教学流程课前活动:1、课件:听拍手歌西游记。(儿歌:唐僧骑马咚隆咚) 2、同学们,这首拍手歌,大家都会吗?好,和你的同桌拍手动起来。3、学生唱拍手歌,并相互拍手。4、声音响亮,个个精神抖擞,真好!上课!一、创设情境,激发兴趣。1、最近,我们二年级文学社举行了“走进西游记”的读书活动,请看大屏幕!2、课件:课外读书画面。(几周内学生读书的情况剪辑以及开展的讲故事活动的镜头。)3、这是老师在课间捕捉到的镜头,谁来说说画面中的你们在干什么?4、是啊,同学们读书可真认真,从你们读书时专注的眼神里,老师感受到了你们对西游记的喜爱。二、介绍读物、玩具1、昨天,老师让你们回去搜集有关西游记的读物和玩具,谁来告诉老师,你们都带了什么?2、(随机走到一生前):你带来了什么?学生搜集到的书、工艺品、孙悟空造型的毛绒玩具等并简要说说特征)兵器玩具:(金箍棒、九齿钉钯、日牙铲等兵器介绍)3、(对着拿金箍棒的学生)你能学着孙悟空的样子摆个造型吗?4、还有谁也带来了玩具,举起来,让大家看看!想玩一玩吗?好,现在就玩起来吧!5、小组玩玩具。(学生兴致高涨,拿着玩具互相玩耍。)6、这么多活泼机灵的小猴子啊!我们的阶梯教室都快成花果山了,真热闹!7、过渡小结:听了同学们刚才的介绍,老师感觉到了西游记已经走近了我们的生活,成了我们生活的一部分,今天就让我们来比一比,谁更了解西游记,谁才是真正的西游记迷,让我们一起走进西游知识题库。三、知识题库。1、首先,让我们进入第一环节:有问必答!请听题:西游记是谁写的?(回答正确)天蓬元帅是谁?(恭喜你,答对了)唐僧师徒去西天的什么地方取经?(完全正确)2、这样的问答游戏你们会玩吗?谁愿意学着老师的样子来试试?3、(23名后)这么多同学想挑战别人,现在我们来开火车提问。4、开火车。5、同学们的参与热情可真高,真是问得妙答得准!下面老师想出个难点的来考考你们,有没有信心?6、你能一下子说出四个神仙来吗?(生说出任意神仙名)7、果然难不倒你们,谁又能一下子说出四个鬼怪名?(生说出任意鬼怪名) 8、西游记里是神仙多,鬼怪多,唐僧师徒经过的地方也多,你能说说他们经过了哪些地方吗?(生说)9、过渡小结:看来,同学们对西游记里的人物,地名真是了如指掌。现在让我们进入下一个环节!看画面猜故事!10、课件:西游记故事画面。谁知道这是什么故事里的画面?11、生看画面,逐一说故事名。12、你们还知道哪些故事呢?13、生说。14、(过渡小结)是呀,西游记里的故事很多很多,今天,老师就带来了孙悟空被唐僧赶回花果山后,猪八戒请孙悟空的故事片段,请看。四、八戒智激悟空。(故事续编、表演)1、课件:猪八戒来到花果山准备劝悟空回去的故事片段。2、孙悟空不愿意回去,同学们,想一想猪八戒会怎么办呢?3、生想像劝的内容,师相机扮演悟空激学生说。4、看来,猪八戒也有聪明的时候,竟然用起了激将法!5、让我们接着往下看,是不是和同学们所说的意思一样?(课件:八戒劝孙悟空的无声画面)6、咦!他们在说什么呢?请同学们想一想,让我们试着给刚才的动画配配音,同座的两个同学一个做孙悟空,另一个做猪八戒,看着大屏幕练一练,也可以加上动作,开始!7、生看屏幕练习23遍。8、哪两位同学来展示一下?(你是谁?)你们先打声招呼,喊一下对方的名字?(八戒、猴哥)9、多亲热的兄弟俩啊!已经进入角色了,准备开始,先是悟空说话10、23对表演。11、评:你们俩把孙悟空和猪八戒表现得活灵活现,都可以去中央电视台做动画片的配音演员了。五、人物分析1、同学们,孙悟空和猪八戒你们喜欢谁呢?2、(一生说:喜欢孙悟空),为什么喜欢他?还有谁也喜欢孙悟空?那就请你们说一说喜欢他的原因?3、例如说到英勇善战:你能说说从哪儿看出孙悟空英勇善战?(穿插小故事),看来,你确实非常了解孙悟空!4、小结孙悟空的人物特点。5、那有喜欢猪八戒的吗?说说原因?6、生说。7、是呀,原来,猪八戒也有这么多的优点,怪不得同学们喜欢。8、你们还喜欢谁?9、总结过渡:是啊,西游记里的每一个人都很有特点,在去西天取经的路上,正是因为师徒四人的团结合作,才战胜了九九八十一难,最后终于取回真经,修成正果!同学们,要想真正地了解西游记,只有去读书,书才是我们最亲密的朋友,今天我们每一个同学都带来了一本书。六、读书活动1、(走到一生前)能告诉老师你喜欢这本书吗?为什么呢?2、那你能找出一段精彩内容读给大家听听吗?3、读得真好,听了你的朗读,让老师也喜欢你这本书了,下课后,请同学们互相交换看书,你会知道得更多!4、好了,下面就让我们来读书,把你找到的精彩片断读给你的小伙伴听!5、生自由读书。6、有些同学读得真是摆头晃脑,有腔有调!谁愿意读给大家听一听?7、几名学生读。(相机评价)8、总结:同学们,就让我们从小读名著,看名篇,做一个有文学修养的人。明代的吴承恩是一个运用语言文字的高手,他以丰富奇特的想

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