想象作文教学初探

想象作文教学初探在科学不发达的远古时代，她编织了许多动人的神话传说。在今天，她又是人类社会的希望，人类的每一次大胆的尝试和飞跃都离不开她，她是人类文明的发展和历史的进步的阶梯。她是谁？她就是想象。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。”想象是在人脑中对已有的表象进行加工，创造新形象的过程。小学阶段，儿童是最富有想象的时期。那么，什么是想象作文，就是根据已有的表象资料，在大脑中进行加工再创造，或者不根据已有材料而进行创造想象写出的作文。作文教学历来有说不清道不明之说,我们小学语文教师雾里看花地跟着转悠了几回。有些教师觉得按照教学大纲完成课本上的作文教学任务，已经是谢天谢地了。对于想象作文 ,不敢轻易涉足,怕影响教学进度，又怕担上个不务正业的头衔。在如此条条框框地束缚下,怎能使我们的想象作文教学充满活力呢？好在现在颁布了,它里面明确规定写想象作文，鼓励学生展开想象、联想甚至幻想，以发展学生的想象力，激活创造思维。我作为一线的语文教师深受鼓舞。想象作文不是昙花一现，她必将是作文教学中的一支奇葩，一棵常青树。想象作文的正确出路在哪里,通过实践，我认为应从以下几方面入手:、命题新从心理学角度说，好的作文题目应成为一种如前所述的“诱因”，能帮助儿童打开记忆库房的大门，激起作文的需要和欲望。在教学中，教师要努力把题目出到儿童的心坎上，强化作文题目对儿童想表达自己意思的诱发力，要能启发他们的思维、想象，激励他们主动去探索，推动他们关心生活。内容新鲜的题目能满足儿童好奇、好胜、探索、求成的心理，燃起他们作文的热情。老师一出题目,学生能眼睛一亮,或心有所动,这样才能觉得有话可说.有话可写,就在不知不觉中打开话匣子。辨证关系中有疏和堵的关系，教师只要疏通学生写作的灵感，其他的事自然是水到渠成了。我曾经出了这样一道题目，2020年的_。出示题目后，我先让学生猜猜2020年的今天老师的外貌有什么变化，此时我正在干什么？学生一听后就乐了，纷纷举手发言。有的说正在散步，有的说正好在街上碰到了我班的某个同学，还有的说老师已经退休了，正在家了给孙子讲故事。趁全班同学哈哈大笑的同时，我把话锋一转，说你们都猜老师还当老师，但你们的职业可是五花八门的，请想象一下，2020年的今天，你正在什么地方干什么呢？学生的想象力让我大吃一惊，有的说我在清华大学读博士生，今天正好毕业了，拍毕业照，我戴上了令人神往的博士帽；有的说我已成为跨国公司的总裁了，子公司延伸到了地球的角角落落，此刻我正用中文跟外商谈判。（注：因为我的产品好，客户都抢着要，所以客户都拼命地学中文；还有的写到自己已成为一名科学家，身穿白大褂正在发布头条新闻，因为自己发明的抗癌药治愈率达到100%。2、选材广想象作文的选材可以信手拈来，最直接的方法就是跟课文联系起来，学习了著名女作家萧红的火烧云后则又可以使学生增加了一次练笔的机会，引导学生思考除了书上列举的几种形状外，还有哪些呢？另外火烧云又有哪些颜色，它们又是如何消失的？让学生写写你所想象的火烧云。只要有培养学生想象能力的机会，老师就要牢牢把握。我认为想象作文不在于篇幅的长短，而在于文章的实质内容。假如一篇文章很长，但内容无新意可取之处，那不算是成功的作文教学。想象作文还可以和各种图案联系起来，具体操作起来也很简单实用，给学生一组图案，让他们就像搭七巧板一样，随意地拼成各种组合图，最后以此为题作一篇想象作文。有一次，我给学生一组图案（ ），学生通过想象，搭成各种图案，有坦克、圣诞树、台灯、吊车、国旗还可以从所学过的词语中挑选几个，学生通过这些词语的表象刺激，构成了一定的故事情节，加上生动的语言把它描述出来。3、评价活作文评价中，我们有的教师在不知不觉中扼杀学生的创新思维，如有的老师将“钢笔在纸上蹭着痒”判作“荒诞”，将“老鼠撞到墙上，不省鼠事”斥为“生造”，这些评语无疑会给学生的创新思维泼上冷水，久而久之，会渐渐熄灭他们心头的创造火种。要想让我们的想象作文教学走出困境，真正能够“柳暗花明又一村”，就要注意想象作文评价的开放，要求老师要有一颗充满激情的心，一双敏锐的眼睛，一个宽容的胸怀。老师要善于发现学生习作中的闪光点，淡化习作中的稚嫩处，对于学生的奇思妙想不能一棍子打死。可以说、充满激情的鼓励，是点燃学生创新思维的火种，这也是我们在一般作文评价中必须做到的。对于想象作文的评价更要给予学生足够的宽容。比如，拿众所周知的一个常识性问题“雪化了变成什么?”来说，如果按照思维的定势来回答，答案自然是“水”。如果有一个学生说“变成春天”，我们千万不能大惊小怪，要满怀激情地鼓励他说得好。试想，如果没有丰富的想象力，他的脑海中能近闪出这样一个奇妙而充满诗情的意象么? 4、积累深丰富想象力的培养幷非一日之功，必须是学生能持之以恒地广读多思，感悟生活，教师不要急于求成，要采用灵活多样的教学方法引导学生扩大“内存”即是学生要有广博的知识和丰富的生活经验。想象是否丰富与人的知识结构有着密切的关系。有了广博的知识，想象才能广阔而深刻，才能在写作中驾驭着想象的翅膀进行左右逢源、如鱼得水般的创作。要求学生能多读书，广读书，积累丰富的词汇和优美的片断佳句，能背诵许多名篇。同时，教师要引导学生深深懂得生活经验的重要性，要组织和鼓励学生在可能的条件下与同学、家人、邻居等不同身份、不同职业的人多交往，扩大自己的接触面，不要整天沉醉于“象牙塔”中，让他们关注现实，热爱生活。家事、国事、天下事事事关心。“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。想像力同人的知识密切相关。只有贮备了丰富知识信息，建立了合理的知识结构，才能达到瞻前顾后而思接千载，触类旁通而视察万里的境界。这样，想像才能开阔、深邃，创新才有基础，发展才有后劲。因此，教师要引导学生在课