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文档简介

湘教版：礁盘教学设计第一课时 教学目标：1. 学会本课的生字，理解、积累本课的词语。2. 初步理解课文内容。 教学重、难点：1. 教学重点：字词的学习。2. 教学难点：对课文内容的梳理。 教学过程：一、 情境导入在异国他乡的游子，无时不刻不在思念祖国母亲，驻扎在海岛上的边防战士，用自己的方式表达着对祖国、对海岛的爱。我们一起来学习礁岛，感受边防战士的情感。二、 初读课文1. 师导读，生整体感知。2. 读准字音，辨别字形。 驮（tu）蔬(sh)罐(gun)秧(yng)筷(kui)构(gu). 理解词语纳闷：因为疑惑而发闷。稀奇：稀少而惊奇。（近义词：罕见；反义词：常见）沉吟：（遇到复杂或疑难的事）迟疑不决，低声自语。喃喃：象声词，连续不断地小声说话的声音。环视：向周围看。三、再读课文，理清文章思路1. 生自读，理清文章思路。2. 提出疑难问题。3. 交流归纳。四、 课堂小结请同学们总结本节课的收获。第二课时 教学目标：1.理解课文内容，感悟将士们的情感。2.有感情地朗读课文，通过反复朗读，品析将士们的言行。 教学重、难点：1.教学重点：课文内容的理解。2.教学难点：体会将士们对祖国海岛的热爱。 教学过程：一、 复习导入1. 认读生字，听写词语。2. 复述文章的主要内容。二、 品读课文1. 小组读第110自然段，学生思考：小岛是一个怎么样的岛？礁盘南边有什么秘密？菜地的土、菜种是从哪儿来的？你从中体会到什么呢？2小组讨论。3.班内交流。岛内条件艰苦，战士们克服困难，创造美好生活，建设海岛。4. 读第1125自然段，思考：将军为什么变了“脸色”？将军看到什么，说了什么，又做了什么？从中你又体会到什么？感受到了战士们爱戴首长，将军关爱战士的情怀。5. 读第26自然段，思考：将军这一举动的含义是什么？对海岛的爱热爱，对祖国的敬意，对战士们的感激 归纳明确：海岛环境艰苦。a. 小岛其实是个礁盘甚至没有土，就驮着一群海军陆战队的士兵。b. 将军上岛在算这儿最凉快的时候，也就是四十来摄氏度吧。c. 植物是无法生长的满嘴起泡。战士们爱岛，艰苦创造，建设海岛。a.只见礁石围成一圈竟露出一片绿绿的菜地。b.战士们用大棚种菜的办法从老家一口袋一口袋背来的。c.将军顺着看去竟构成了一幅中国地图。d.将军离开礁盘时行了一个军礼。将士们之间的情谊。a.“全国大半的省份而是一个长辈。”b.饭堂里，“孩子们，我谢谢你们”。c.将军看到了饭桌边上的一桶汤，舀到碗里。6.造势自己最受感动的部分，感情朗读。三、再读课文，升华感情1.学生自读课文，谈自己的读后感受。2.试着给驻守边关、海防前线的解放军叔叔写一封慰问信。四、课堂小结学生总结
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