小猴的故事教学设计

- - - 教学设计 - - - 小猴的故事 复制与移动的操作授 课： 章海林单 位： 东莞市石碣镇序伦小学日 期： 2006年12月教学内容：广东省教育出版社小学信息技术第二册（上）第一单元第6课编辑文章（上）复制与移动的操作。学生分析：小学生的年龄特点：好奇、好问、好玩，注意力集中时间为10分钟左右。多讲无益，但少讲易讲不清楚，从兴趣入手，让他们主动参与是令他们长时间集中注意力最有效的办法。小学生的思维习惯：形象思维能力强，抽象思维能力差。所以，形象、直观的事物往往能促进他们积极、主动地学习。学生的信息技术水平：在学习本课之前，他们已掌握Word的知识：输入文字；对菜单和工具栏进行操作；选取“图”和“一大段文字”；对文字的插入、删除；文件的打开、保存和关闭的操作。教学目标： （1）知识与技能1、 学生掌握对对象进行复制和移动的操作。2、 理解复制和移动的区别。3、 初步培养学生的探究、观察能力。（2）过程与方法过程：新授内容：故事引入出示歌谣学生小组合作（理解并尝试操作）小组汇报生质疑生解答总结归纳。难点突破：填表式的操作实践学生分析、总结、汇报。方法：教法设计：采用趣味导入法和任务驱动法。学法设计：采用合作学习法和自主探究法。（3）情感态度与价值观1、 分小组活动，学会与他人合作（协作）能力。2、 培养学生的集体荣誉感。教学的重点和难点：1、 重点：掌握对象的复制和移动的操作技能。2、 难点：复制与移动的区别。教学媒体：1、 教学资源：Flash动画课件：小猴的故事2、 练习资源：变一变.doc / 贴一贴.doc / 答一答.doc / 填一填.doc / 评一评.doc3、 软件资源：Word 20004、 硬件资源：投影仪、多媒体教学网络教室课时安排：1课时教学过程：教学环节教学内容教 学 活 动设计意图教师活动学生活动一、故事激趣，导入新课。导入新课课件出示动画情景：小猴“贝贝”很开心地在林间玩耍后来它发现了一个西瓜，可是西瓜是别人的，妈妈说过不能拿别人的东西，小猴就想变出很多很多同样的西瓜，带回家去给大家。观看动画，进入情景。以故事作引，激发学生的学习兴趣。 进行道德教育：不能拿别人的东西。过渡到学习复制的操作。二、延续故事，自主探索。学习复制的操作课件出示动画情景：孙悟空爷爷来了，告诉小猴一个歌谣，说在word中照歌谣做就可以变出很多同样的西瓜。出示复制的歌谣。观看动画。声音洪亮地读歌谣。将操作步骤用歌谣的形式来出现，打破常规教学模式，提高学生学习的兴趣。过渡到复制的操作。巡视各小组讨论的情况。1、小组合作交流，讨论、理解歌谣步骤。2、用“变一变”的文件尝试操作。合作探究学习，培养学生的合作、理解能力，增强团队意识。引导学生说出操作步骤，根据学生汇报版书操作步骤。汇报歌谣中的操作步骤，并示范操作。提高学生的表达能力。引导揭示复制的概念版书：复制总结归纳。将复制的概念用图来形象化，便于学生理解。让学生留下深刻的印象，加深记忆。培养学生的文字概括能力。质疑问难自由发表意见、讨论，找出存在问题，探讨解决问题的方法。巩固复制的操作步骤。操作复制。同步操作。巩固复制的操作，有利于学困生的学习。巩固复制的操作课件出示情景：小猴非常感谢孙爷爷教它本领，也想帮一帮孙爷爷的忙，可孙爷爷说不用。于是，小猴就想到写感谢信感谢孙爷爷1、观看动画情景。2、打开文件：贴一贴.doc3、将感谢信贴（复制）到栏中。过渡到复制文字的操作。感恩教育。评价练习汇报操作。教学环节教学内容教 学 活 动设计意图教师活动学生活动二、延续故事，自主探索。学习移动的操作课件出示动画情景：小猴有了很多的西瓜，想带回家孙悟空爷爷又告诉了一个移动的歌谣。出示移动歌谣。1、观看动画情景。2、导出：移动。3、与复制的歌谣对比，找出相同点和不同点。4、小组讨论并尝试操作。过渡到移动的操作步骤。培养学生的观察、比较能力。引导学生汇报操作步骤。汇报操作步骤培养学生的文字概括能力。巡视学生操作情况。操作：把西瓜搬回家巩固移动操作步骤。巩固移动的操作课件出示情景：小猴回到了家，爸爸询问小猴西瓜从哪里来的？小猴告诉了整个事情的经过，但是把歌谣的顺序说错了。1、找出小猴说错的部分。2、打开文件：答一答.doc3、把说错的部分改正（移动）。练习移动文字的操作。复习复制与移动的歌谣。评价练习同步操作汇报操作同步操作巩固移动的操作，有利于学困生的学习。巩固提高。三、综合探索，归纳总结总结本节课学习的内容总结归纳总结学习的内容。综合练习引导学生找出：复制与剪切操作结果的区别。1、按“填一填”文件中给的操作方法操作、填表。2、根据表中的内容，说出复制与移动的区别。巩固本节课教学内容，突破难点。培养学生分析和总结问题的能力。体验成功。四、自我评价，评价自我评