想飞的乌龟教学设计

想飞的乌龟 教学设计 （第一课时）教学目标：知识技能：1、初读课文，了解课文内容，练习正确、流利地朗读。2、认识本课15个生字。过程方法：指导学生掌握正确、流利朗读课文的方法。情感态度和价值观：激发学生热爱祖国语言的情感。教学重难点：流利地朗读课文。课前准备：1、多媒体课件。2、识字卡片。3、录音带，乌龟、小鸟头饰。教学过程：一、创设情境，导入新课。1、出示乌龟图片，让学生谈谈对它的了解。（学生交流）师：乌龟的行动很慢，但它不甘心落后，不甘心被人瞧不起，它每天都左思右想，如果我能飞，那该多好啊！这节课我们就来学习想飞的乌龟。2、出示课题，学生齐读课题。3、质疑：读了课题以后，脑子里有没有小问号，你想知道些什么？（指名让学生说）4、下面请同学们带着你最想知道的问题来欣赏一段动画片。过渡：你知道什么了？（指名说）喜欢这个故事吗？刚才老师发现有的同学都看的入迷了，你们想自己来读读这个有趣的故事吗？这个故事就藏在我们书中的第73页。二、初读课文，整体感知。1、请同学们轻轻打开课本，用自己喜欢的方式来读读课文。要求：（a）读准字音，画出不认识的字。（b）思考：课文讲了一件什么事？2、检查交流：a）大屏幕出示词语。w gu w n t n m n n l 乌 龟问 题 你 们 哪 里h n h o f ng xi ng r ng l g o x ng很 好 方 向 让 路高 兴k i shu h n ji o t zh ng di o xi 开 水 喊 叫体 重 掉 下k y xi n z i y ng zi可 以现 在 样 子b）指名领读。c）同桌互读。d）去掉拼音读词语。（词语接力赛）e）检查识字读音。（开火车认读识字卡片）f）游戏。（邮递员送信）叮铃铃，叮铃铃，邮递员送信忙，送到哪里去，送到我手上。2人当邮递员送“信”，拿到“信”的学生在讲台上站一排，依次读出手中“信”的内容 。例：gu 龟（乌龟）三、理解感悟过渡：现在我们把这些字宝宝送回到课文中，体会它们在课文中的用法。（一）理解课文1、听录音读课文。（边听边标出自然段序号）2、自由朗读课文。思考：a、乌龟是怎样飞到天上去的？ b、乌龟为什么会掉下来？3、指名读 。说一说：乌龟掉下来会想些什么？4、请你画一画有裂纹的乌龟壳。学生画教师巡视指导。（展示画的比较好的）（二）指导朗读1、乌龟飞到天上心情怎么样？（高兴）该怎样读？2、乌龟从天上掉下来心情怎么样？（伤心）又该怎样读？3、师范读后学生齐读。4、小组内练习分角色表演。刚才大家都读得特棒，如果我们能把它表演出来肯定会更棒的，想不想试试？现在，小组里分角色表演，一个小朋友扮演乌龟，两个小朋友扮演小鸟，一个小朋友读旁白。（学生练习，教师巡视鼓励学生）5、请个别小组戴上头饰上台表演。过渡：这些可爱的乌龟和小鸟都很厉害，演得真棒！这节课的内容我们就学完了，同学们掌握的怎样，敢不敢接受老师的检查。四、达标测评。游戏：找朋友。把拼音卡片和识字卡片分别发到学生手里，拿拼音卡片的同学站起来问：“我是（例：gu ），我的朋友在哪里？”拿识字卡片的同学站起来说：“我是（例：龟），你的朋友在这里。”五、发散思维。1、这只小乌龟它还想飞，请你们为它想想办法。2、自编故事：乌龟壳上的裂纹还可能是怎样来的？四人一小组讨论后指名说。总结：相信这只小乌龟在大