小数乘法之教学设计_第1页
小数乘法之教学设计_第2页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

小数乘法之教学设计1、小数乘法一、教学目标：1、理解小数乘以整数的意义。 2、理解小数乘法整数和整数乘法相同。 3、学会小数乘以整数的计算方法。二、教学重点：学会小数乘以整数的计算方法。 难点：理解小数乘以整数的意义。三、教学准备：多媒体四、教学过程： A、准备题： 1、出示准备题P1 （多媒体投影） a、全体学生填在书上。 b、学生相互间讨论，你发现了什么规律？ 学生小结：一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）几 倍，积也扩大（或缩小）相同的倍数。 2、填空7.6扩大（ ）倍得76 0.034扩大（ ）倍得34 a、先填空，再列式算式。B、讲授新课： 出示例1 每筒面价1.8元，买4筒面付多少元？ 1、读题后，让学生列出加法算式。 1.8 + 1.8 + 1.8 + 1.8 = 7.2 (元) (板书) 2、列出乘法算式：1.8 4 a、提问：怎么计算？根据什么？同学间相互讨论。 b、计算讨论： 先把被乘数扩大10倍得18。 然后按整数乘法算出得数。 被乘数扩大10倍，乘数不变，积也扩大10倍 要使积正确，应把积缩小10，得7.2。 c、比较：可用加法计算，也可用乘法计算。哪一种方法简 便？ 小结：小数乘以整数的意义和整数乘法相同，就是求什么?（几 个相同加数和的简便运算。） 出示例2 每千克早米价2.16元，买25千克付多少元？ 1、全体学生试做，教师巡视。 2、反馈讨论，指出错误。计算结果末尾的0怎么处理？ 3、归纳整数乘以小数的计算方法。 三、试一试： 1.25 7 0.42 19 a、说一说两题的积各有几位小数。为什么？ b、说一说 1.25 7 的意义。 C、巩固练习 练一练 第一题、 第二题和第三题。 D、课堂总结 1、今天我们学习了什么新的内容？ 2、小数乘以整数应该怎么计算？ E、布置作业 P3 第四题、第五题和第六题。课后小结：本课是小数乘法学习的第一课时，是在整数乘法意义和计算方法的基础上学习的。所以一开始我就安排了积的变化规律探索练习，为新授打下基础，引导学生探索发现规律，这一环节我试图放手，但我的问题设计的太碎了，如果这样设计问题，可能对学生的思维有一定的价值：（1）请同学们认真观察这两组算式，发现了什么规律？（2）要求把自己的发现说给你的同桌听，（3）你能把自己的发现说给全班同学听吗？不完整的其他同学补充。对新授的内容1.8 4我想最
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论