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文档简介
调查收集-探索发现-构建内化小数的初步认识说课稿 南康市第一小学 罗光理一、掌握学情,解读教材。本课内容是人教版小学数学三年级下册小数的初步认识。学生每天学的内容对他们而言未必都是全新的知识,有些会有一定的生活经验作基础。小数的认识,从逻辑结构来看是全新的,但从学生的生活现实来看,已有一些粗浅的了解。学习这部分内容既可以在生活实际中加以应用,又能为今后系统地学习小数打下基础。二、明确目标,把握重难点,有的放矢。根据上面的分析,我确定了以下教学目标:1、在具体的生活情景中认识小数。2、正确地理解和读写小数部分不超过两位的小数。3、学会调查和收集数据,并通过调查和收集数据的过程,培养发现和建构知识的能力。4、激发学生对数学的兴趣。教学重点:正确地理解和读写小数部分不超过两位的小数。教学难点:正确理解以元为单位的小数的实际含义教学准备:多媒体课件、学生课前搜集生活中见到的小数。三、以人为本,因材施教,精选教法学法。根据本课教学内容和学生的思维特点,本课从学生已有的生活经验出发,密切联系实际,通过多媒体的直观呈现,情境演示与引导学习相结合,自主探索与合作学习相结合,帮助学生获得感性认识。在学法指导上,注重对学生调查收集、自主探索、合作交流能力的培养,同时训练他们的口头表达能力。四、师生互动,层层深入,优化程序。(一)、创设情境,揭示课题。“兴趣是最好的老师”,本课伊始创设一个和学生一起逛“快乐商城”的情境,提高了学生学习的积极性,在具体的情境中进入小数的王国,揭示了本课的课题!(二)、联系生活,掌握新知。1、读小数。由于在日常生活中,学生对小数已有过接触,这时老师让学生大胆地尝试读小数,并让读得好的同学领读,再由老师补充注意事项。2、展示资料。教师课前布置学生收集生活中见到的小数,在课堂上与同学互相交流,并读一读,请做得好的同学到班上来展示,有能力的同学可以说说小数表示的意思。 3、听日记写小数。老师念一篇数学日记,让学生把听到的小数写下来,全班交流小数的写法,教师在恰当的时候点拨注意事项,如书写顺序,小数点的位置等,使学生学会正确地书写小数,同时培养了学生认真倾听的习惯。 4、感悟小数的具体含义。在快乐商场有一个老奶奶,她由于不懂小数,不知道商品上的标价到底表示多少钱!通过这样一个设置了疑问的情境,结合书中例题,让学生根据生活经验初步探索小数的具体含义,在帮助别人的过程中体验到学习的快乐,教师在此过程中适时引导,使学生正确理解以元为单位的小数的具体含义:整数部分表示多少元,十分位表示多少角,百分位表示多少分。(三)、层层深入,举一反三。在学习小数的读写法,初步理解以元为单位的小数的具体含义后,多方位、多角度地设置了一系列练习,如“聘请小数标价员”, “火眼金睛”,“挑战自我”,“猜价我最棒”等分类练习,并把这些练习巧妙的整合成有趣的“积分兑奖活动”,在竞争中让不同层次的学生都能使新知识得到巩固、内化和提高。(四)、归纳总结,拓展延伸引导学生从知识和技能,过程与方法,情感、态度和价值观各方面,说说自己这节课有些什么收获,然后教师展示自己收集的有趣的小数,同时介绍古代小数的表
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